概要

私は、インクルージョンと特別教育のニーズと障害の准教授です。ISEND 研究クラスター教育研究所内。 

教育の責任

学習障害、特別支援学校、SLD、PMLD、自閉症、拡張代替コミュニケーション、障害のある子供の家族の実体験などの分野における医師の監督に関するお問い合わせをお待ちしております。

研究上の関心事

私の研究は、S/PMLD (重度の学習障害/重度の重複学習障害) を持つ子供と若者を中心にしています。私の仕事のほとんどは、コミュニケーション、相互作用、対人関係の問題、特に話し言葉が限られているか存在しない場合に焦点を当てています。このコミュニケーションには、拡張代替コミュニケーション (AAC) の正式なモードや、馴染みのある人が解釈できる特定のジェスチャー、発声、表情などの特異な具体化されたコミュニケーションが含まれる場合があります。 

私はまた、障害のある子供の家族の日常的な経験や、家族が長年にわたって蓄積された貴重な暗黙知をどのように活用して、若者との満足のいくコミュニケーションや交流をどのように実現しているかにも特に興味があります。 

専門機関の会員

• 高等教育アカデミーの上級研究員
• 特別教育ニーズ研究ジャーナル (JORSEN) 編集委員会のメンバー
• 英国教育研究協会 (BERA) の会員
• 英国識字協会 (UKLA) の会員
• 英国学習障害研究所 (BILD) の会員 
• 英国学習障害協会の会員

資格

• 博士号自閉症教室における子どもたちの多様なコミュニケーションと主体性を探る(シェフィールド ハラム大学)
• 修士号特別および包括的教育 (ノッティンガム大学)
• 学術実践の大学院証明書 (ノッティンガム トレント大学)
• 教育大学院修了証明書 (レディング大学)
• 理学士。 (優等) 心理学 (放送大学)
• 法学士号 (優等) (クイーンズ大学ベルファスト)

最近のカンファレンス

カジノカードゲーム、L. (2024)その方法を理解若く、言葉はほとんどない自閉症学習者で通信する教室でも家でも。 招待講演、サウサンプトン大学、11 月 22 日

カジノカードゲーム、L. (2023)遊び場ビデオ データのマルチモーダル分析を通じて、自閉症における遊びと「遊びの欠如」を再考します。マルチモーダル トーク シリーズ、ユニバーシティ カレッジ ロンドン マルチモーダル研究センター、5 月 19 日 

 カジノカードゲーム、L. (2023)すべての子供には意見を表明する権利がありますか?北欧障害者ネットワーク 16番目研究カンファレンス、アイスランド、レイキャビク、5月10～12日 

 カジノカードゲーム、L. (2022)学習障害のある子供や若者による iPad でのストーリー作成の代理店。第 22 回欧州識字会議、アイルランド、ダブリン市立大学、7 月 4 ～ 6 日 

カジノカードゲーム、L. (2022)学習障害のある子供や若者が iPad のストーリー作成にどのように参加するか: 「代理店」と「作者」の境界を探る。  英国識字協会国際会議、バーミンガム、7月1日～3日。 

カジノカードゲーム、L. (2021)特別な学校の校庭で言葉のない遊びをする: 多面的な視点。英国教育研究協会 [BERA] カンファレンス、オンライン、9 月 13 ～ 16 日。 

カジノカードゲーム、L. (2021)「学習障害」があると認定された子どもにとっての「読み書き能力」の意味についての親の認識。英国識字協会第 56 回国際会議、オンライン、2-42021 年 7 月。 

最近の出版物

査読済み雑誌記事

カジノカードゲーム、L. (2024)重度重複学習障害 (PMLD) を持つ若者にとって、家族で読書を共有する価値を探ります。 幼児の識字能力に関するジャーナル。ドイ:14687984241235124 

Doak, L. (2023) iPad のストーリー制作に対する学習障害のある若者の貢献を再考する: 著者の分散型の新しいモデル。  読み書き能力,57(3), 315-326.

カジノカードゲーム、L. (2021) 「フォニックスで話し始めるのはクレイジーです」: 学習障害を持つ子供の生活における「読み書き能力」を親はどのように理解しているか。 教育、文化、社会, 32(1), 41-59. 

カジノカードゲーム、L. (2021)拡張および代替コミュニケーションによる家族の（離脱）関与を再考する。 特別な教育的ニーズに関する研究ジャーナル、 21(3), 198-210.

カジノカードゲーム、L. (2020)特別な学校の校庭で「遊ぶ権利」を実現する。 国際遊びジャーナル、 9(4), 414-438.

カジノカードゲーム、L. (2019)。 でも、レーズンの方がいいですよ！言語が最小限の自閉症児の場合における多峰性相互作用へのハイブリッド型アプカジノカードゲームチの探求。 定性的研究, 19(1), 30-54.

本の章

Doak, L. (2023) すべての子供には意見を表明する権利がありますか? 「異なる声の」コミュニケーターの話を聞く. Beckett, A.E. & Callus, A.M. (編)子供の権利と障害に関するラウトリッジ国際ハンドブック。テイラーとフランシス。

研究レポート

カジノカードゲーム、L. (2023) イギリスの特殊学校の校長向けに国家教育政策を制定する際の課題を理解する。 ノッティンガム大学。

Paechter, C.、Doak, L.、Dymoke, S.、Kent, J.、Marriott, M.、Wood, C.、Chantrey Wood, K.、Burke, P.、McDonald, A.、Pettigrew, C.、Taylor, M. (2020)。 コモンズ教育特別委員会: 新型コロナウイルス感染症が教育と児童サービスに与える影響。コモンズ教育選択委員会。

医師向け出版物

カジノカードゲーム、L. (2023)教育政策における特殊学校のことを覚えていますか: '補遺' と 'ブックエンド'  学校週間、12月6日

カジノカードゲーム、L. (2023)iPad の Pictello を使った物語作り。 SEN マガジン、2023 年 5 月/6 月。

カジノカードゲーム、L. (2023)忘れられているか、誤って伝えられている: 特殊学校にはより良い政策が必要である。  学校週間、5 月 26 日。

カジノカードゲーム、L. (2022) '重度の重複学習障害 (PMLD) を持つ若者に対する Pictello アプリの使用'。 PMLDリンクマガジン。

カジノカードゲーム、L. (2021)'特殊学校の度重なる省略は障害者主義の学部を示している。 学校週間、1 月 9 日