研究上の関心事
私は心理学全体にわたって幅広い興味を持っていますが、私の仕事の主な焦点は、ネットカジノ教育と数値処理を必要とする専門職 (看護師や医療専門家における薬の投与量の計算など) です。私は感情とネットカジノ的処理の間の相互作用を研究しています。これには、ネットカジノに対する不安、ネットカジノに対する回復力、ネットカジノに対する自信、ネットカジノに対する自己効力感、ネットカジノに対する態度などの要素が含まれます。
最近の出版物
ハント、T.E.、& Petronzi、D. (2024)。ネットカジノに対する不安と回復力を認識し、測定する。 S. ジョンストン-ワイルダー & C. リー (編著)、ネットカジノ的回復力ハンドブック: 誰もがネットカジノで上達する方法。ラウトリッジ。
オーウェン K、バーンズ C、ハント・T・E.、シェフィールド D. (2023)。就学前の子どもの分類の測定: 新しいツールキット、新しい洞察。人類の成長と発達に関する雑誌、 33, 184-193.https://doi.org/10.36311/jhgd.v33.14750
ディステファノ、M.、レタナル、F.、局、J.-F.、ハント、T.E.、Lafay, A.、Osana, H. P.、Schwarchuck, S.-L.、Trepiak, P.、Xu, C.、LeFevre, J.-A.、および Maloney, E. A. (2023)。算数の達成度、算数への不安、算数の問題を解くときの親子のやりとりの質との関係。教育科学, 13, 307. https://doi.org/10.3390/educsci13030307
シャリフィ、S.、そしてハント、T.E。 （2023年）。 新型コロナウイルス感染症パンデミック中のオンライン学習と大学生の不安. P. マコーレー & L. M. タン (編著)、応用心理学の読書。 SCAP2022。スプリンガー、シンガポール。https://doi.org/10.1007/978-981-99-2613-8_4
テリー、J.、ロス、R.M.....、ハント、T.E..........& フィールド、A.P. (2023)。大学生の統計とネットカジノの不安と関連変数に関する国際多施設研究からのデータ (SMARVUS データセット)。オープン心理学データジャーナル, 11: 8、1 ～ 25 ページ。https://doi.org/10.5334/jopd.80
バタシュビリ、M.、シポラ、K.、&ハント、T.E。 （2022年）。イスラエル成人集団におけるネットカジノ不安の測定。数値認知ジャーナル, 8(1), 148-165. https://doi.org/10.5964/jnc.6531
ハント、T.E.、マロニー、EA (2022)。過去のネットカジノ経験の評価は、ネットカジノへの不安に重要な役割を果たします。ニューヨーク科学アカデミーの年報, 1-12,https://doi.org/10.1111/nyas.14805
ハント、T.E.& Skyrme、S. (2022)。ネットカジノに不安がある (および/またはネットカジノを教えることに不安がある) 教師のためのガイド。ネットカジノ不安トラスト、英国
ハント、T.E.、タン、M.L. (編集)。 (2022)。応用心理学の読み物: 2021 年応用心理学に関するシンガポール会議からの厳選された論文。スプリンガー シンガポール。https://doi.org/10.1007/978-981-19-5086-5
専門的な関心事
私の職業上の関心は、研究上の関心と結びついています。私はさまざまな学校や大学と協力して、教室でのネットカジノの不安を軽減するための戦略を教えたり話し合ったりしています。私の仕事は、薬の投与量を計算するときの不安など、ネットカジノ的不安が重要な考慮事項となる専門分野にも及びます。
私は公認心理学者であり、Advance HE の上級研究員です。私はネットカジノ不安トラストの委員でもあり、Learnus UK や National Numeracy などの組織と定期的に協力しています。
最近のカンファレンス
ハント、T.E。 (2024 年 7 月)。国境のない数字: ネットカジノへの不安とその予測因子の比較研究[論文プレゼンテーション]。ネットカジノ的レジリエンス ネットワーク カンファレンス、ウォリック大学、コベントリー、英国
ハント、T.E., & Petronzi, D. (2024 年 6 月)。ネットカジノへの不安[ワークショップのプレゼンテーション]。 East Midlands Maths Hub Conference、英国リンカーン
E ウェールズ、G トゥルーデル、ハント、T.E.、マロニー、EA (2024 年 6 月)。ネットカジノのテスト中に経験する侵入的思考におけるネットカジノ不安とジェンダーの役割[ポスター発表]。カナダ脳・行動・認知科学学会会議、アルバータ州、カナダ。
ハント、T.E.、E.T. シュタイナー (2024 年 6 月)。指導の枠組みとネットカジノの成績: 状態と特性のネットカジノ的不安の関連性[ポスター発表]。ネットカジノ的認知学習協会カンファレンス、米国ワシントンD.C.
ハント、T.E。 & Waldron、M.B.K. (2023 年 6 月)。ネットカジノへの不安を理解し、対処する[招待プレゼンテーション]。ネットカジノ教育イノベーションカンファレンス、英国キール）
ウォルドロン、B.K.M.、Stupple、E.J.N.、ステープルズ、P.、&ハント、T.E。 (2023 年 6 月)。認知的反射テストのロングバージョンと口頭バージョンの両方のパフォーマンスを理解する際のネットカジノ的不安と自信の役割[ポスター] プレゼンテーション]。ネットカジノ的認知と学習協会カンファレンス、英国ラフバラー
ハント、T.E。 (2023 年 3 月)。ネットカジノへの不安: 心理学的観点[招待プレゼンテーション]。 Centers for Excellence in Maths Motivation and Engagement Conference、ロンドン、英国
シャリフィ、S.、そしてハント、T.E。 （2022年12月）。 オンラインでの教育と学習における生徒の不安感[論文プレゼンテーション]。シンガポール応用心理学会議、シンガポール。
ハント、T.E.(2022 年 11 月)。ネットカジノへの不安を理解し、対処する[招待プレゼンテーション]。 Compassion and Wellbeing in Education Conference、ネットカジノ、英国ネットカジノ
ハント、T.E。 (2022 年 10 月)。ネットカジノへの不安[招待プレゼンテーション]。 PiXL Network 年次ネットカジノカンファレンス、英国ロンドン。
ハント、T.E.、A. ナピオルコウスカ、イリノイ州ポパ、O. バグダサール (2022 年 7 月)。ルーマニアの就学前小学校教師におけるネットカジノ教育の不安[プレゼンテーション]。 3rdネットカジノ的レジリエンスの開発に関する国際会議 (オンライン)。
Retanal、F.、Di Lonardo Burr、S.、Xu、C.、Bureau、J-F.、DiStefano、M.、Douglas、H.、ハント、T.E.、Lafay, A.、LeFevre, J-A.、Osana, H. P.、Simms, V.、Shujie Song, C.、Skwarchuk, S-L.、Trepiak, P.、Wylie, J.、および Maloney, E. A. (2022 年 6 月)。カナダの 8 ～ 12 歳の子供たちの算数の宿題をめぐる親子の交流を探ります。 J. E. サルミネン (議長)、算数能力の発達 - 親の役割と家庭環境[シンポジウム]。ネットカジノ的認知および学習協会カンファレンス、ベルギー、アントワープ。
ハント、T.E.、A. ナピオルコウスカ、イリノイ州ポパ、O. バグダサール (2022 年 6 月)。ルーマニアの就職前の小学校教師におけるネットカジノ教育の不安。 N. バレル (議長)、勤務前および現役の小学校教師が経験したネットカジノと教育に対する不安[シンポジウム]。ネットカジノ的認知および学習協会カンファレンス、ベルギー、アントワープ。
ハント、T.E。 （2021年10月）。ネットカジノへの不安を測定する[プレゼンテーション]。英国ディスレクシア協会ディスカリキュリアカンファレンス（オンライン）
シャリフィ、S.、&ハント、T.E。 (2021 年 6 月)。オンラインでの教育と学習における生徒の不安感[ポスター発表]。エディンバラ大学学習指導カンファレンス（オンライン）
マーシャル、E.M.、ローレット、P.、ベリエ、D.、&ハント、T.E.(2021年6月)。コース前の不安や態度によって成績が予測できるでしょうか? 【論文発表】。材料工学研究所カンファレンス（オンライン）
ハント、T.E.、マロニー、E. (2021、5 月)。ネットカジノに対する不安、回復力、態度の関係を理解する: これまでのネットカジノの経験を評価する。 S. ジョンストン-ワイルダー (議長)、ネットカジノの学習に対する認知的および感情的障壁を理解する: 解決策の一部となる[シンポジウム]。英国ディスレクシア協会国際会議（オンライン）
ハント、T.E。 (2021 年 5 月)。世界レベルでのネットカジノ不安: ネットカジノ教育に対する社会的・認知的・感情的な障壁を調査する[プレゼンテーション]。ネットカジノグローバル・チャレンジ・ウィーク・カンファレンス、英国ネットカジノシャー（オンライン）
レタナール、F.、ディ・ロナルド・バー、S.、シュー、C.、ビューロー、J.-F.、ディステファノ、M.、ダグラス、H.、ハント、T.E.、Lafay, A.、LeFevre, J.-A.、Osana, H. P.、Simms, V.、Song, S. C.、Skwarchuk, S.-L、Trepiak, P.、Wylie, J.、Maloney, E. A. (2021 年 5 月)。 子供のネットカジノへの不安は、ネットカジノの宿題の全体的な否定的な影響を予測しますが、親のネットカジノへの不安はそうではありません[ポスター発表]。心理科学協会（APS）カンファレンス（オンライン）
ハント、T.E。 (2021 年 3 月)。ネットカジノへの不安: どうやって測定できますか?また、それに対して何ができるでしょうか?[招待ワークショップ プレゼンテーション]。ネットカジノシャー教育心理サービス年次会議、英国ネットカジノシャー（オンライン）
業界での経験
私は数学への不安をテーマにさまざまなコンサルティング活動を行ってきました。私が協力した組織には、ブリストル市議会、ブリストル市議会などがあります。デ・フェラーズ・コミュニティ・スクール;ネットカジノシャー郡議会;ルミネート教育グループ;人生のための算数。 PiXL; REC子育て;シグマトラスト。まず教えてください。アクスブリッジ・アンド・ハロー大学。ホワイトローズ教育。
私はネットカジノへの不安やテストへの不安を理解し、克服するための講演やワークショップを定期的に行っています。
国際的な経験
私は他の国（トルコ、ウガンダ、ルーマニアなど）を訪れ、地元の学校の同僚や教師と会い、ネットカジノへの不安の問題とその対処法について話し合いました。
私はいくつかの国際会議でも発表しました。
私の研究の多くは、世界中の同僚との共同作業に関係しています。
教育の責任
私はさまざまなモジュールを教えており、教育心理学と呼ばれる学部 3 年生のモジュールを担当しています。
さらに、私はさまざまなプログラムにわたる研究プロジェクトを監督しています。
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