概要

私はソフトウェア エンジニアリングの上級講師です。私はコーディングがとても好きで、明瞭さ、簡潔さ、効率性、保守性などの優れたコーディング実践に情熱を注いでいます。私は、カジュアルなコーディングが好きです。それは、外部からのプレッシャーなしにプロセスを楽しむことができる、創造的で探索的な空間を提供してくれるからです。また、構造化された環境やビジネスクリビットカジノ評判カルなプロジェクトにおいて、プレッシャーの下でプロフェッショナルなコーディングを行うことも楽しんでいます。どちらの状況も、さまざまな方法で貴重な経験と成長の機会を提供すると思います。

私は経済学、経営学、コンピュータ サイエンス、教育の学位を取得しています。私は英国コンピュービットカジノ評判ング協会、高等教育アカデミー、エンタープライズアーキテクト協会、ギリシャ経済会議所の会員です。私は TOGAF エンタープライズ アーキテクト (オープン グループ) および IT プロジェクト マネージャー (BCS) の認定を受けています。 2015 年に INSTICC (情報制御通信システム技術研究所) から最優秀博士研究賞を受賞しました。

私の教えは、大学院レベルと大学院レベルの両方で、多数のプログラミング言語、データベース技術、インターネット技術をカバーしています。私はさまざまな学者と協力して、HE 向けのコースを設計、開発、更新してきました。

私の研究は、特に人工知能に重点を置いたコンピューター支援教育を中心に行っています。私は機械学習技術を使用して、学生や教育者に直接的で適切かつ個別のサポートを提供しています。

私は教育用途や産業界向けの情報システムの設計と実装に豊富な経験を持っています。また、異種コンポーネントと学習プラットフォームのセマンビットカジノ評判ック強化、統合、相互運用性の機会を提供するテクノロジーの設計と実装も行っています。

教育の責任

• C でのプログラミング
• プログラミング言語のパラダイム
• ソフトウェア プロジェクト管理
• C によるコンピューター システム、データ構造、データ管理
• 高度な分析
• ゲーム テクノロジー
• ゲームの動作
• 独立研究 - 研究方法

研究上の関心事

一般的に、私の興味は次の分野を中心に展開しています:

コンピューター プログラミングの教育と学習、インテリジェントな個別指導システム、探索的な学習環境、高度にインタラクビットカジノ評判ブな学習教材のオーサリング ツール、学習環境の自動サポート、オーサリング可能な学習分析、学習コンポーネントと学習プラットフォームの統合と相互運用性

私の研究とその結果得られるテクノロジーの方向性は、ドメインやテクノロジーに依存しないフレームワーク、テクニック、ツールなどの汎用ソリューションを作成し、さまざまな知識ドメインに適用でき、あらゆるプラットフォームで実装できるようにすることです。もう 1 つの目的は、これらのテクノロジーをより幅広いユーザーが利用できるようにするために、将来のユーザーの認知負荷を軽減することです。

専門機関の会員

メンバーシップ

• エンタープライズ アーキテクト協会 (AEA)、英国
• 英国コンピュービットカジノ評判ング協会 (BCS) - AMBCS、英国
• 経済会議所、GR

プロフェッショナル認定

• オープン グループ – TOGAF 9 証明書 (全レベル)、115754 – 英国
• 英国コンピュービットカジノ評判ング協会、チャータード IT インスビットカジノ評判テュート – アジャイル基礎証明書、00326058 – 英国
• 高等教育アカデミー (HEA) – アソシエイトフェロー、PR062816 – 英国
• 国立教育・リーダーシップ大学 – 教師資格 (全レベル)、1659986 – 英国

コラボレーション

• 査読者 (ジャーナル) - 英国教育技術ジャーナル
• 査読者 (ジャーナル) - 教育における人工知能の国際ジャーナル
• 査読者 (ジャーナル) - システム、適応教育技術システム
• 査読者 (ジャーナル) - コンピュータと教育
• 査読者 (ジャーナル) - 行動と情報技術
• 査読者 (会議) - EC-TEL (技術強化学習に関する欧州会議)
• 査読者 (カンファレンス) - EDM (教育データ マイニング)
• 査読者 (カンファレンス) - FLAIRS (フロリダ人工知能研究協会)
• 審査員 (カンファレンス) - AIED (教育における人工知能)
• 査読者 (カンファレンス) - MIS4TEL (インテリジェント システムとテクノロジー強化学習)
• 審査員 (カンファレンス) - ICSIE (ソフトウェアおよび情報エンジニアリング)
• 審査員 (カンファレンス) - ICoSSE (ソフトウェアおよびシステム エンジニアリング)

資格

• 博士号ロンドン大学バークベック校コンピューターサイエンス博士号、ロンドン、英国
• 修士号ロンドン大学バークベック校コンピューターサイエンス博士号、ロンドン、英国
• スタッフォードシャー大学、スタッフォードシャー、英国、経営管理修士
• 理学士ギリシャ、ボロス、テッサリア大学初等教育学部、教育学士（優等）
• 理学士ギリシャ、テッサロニキのマケドニア大学経済学部経済学博士（優等）
• 高等教育における教育と学習支援の卒業証明書、ロンドン大学バークベック校、ロンドン、英国

国際的な経験

• (2022 - 現在まで)研究者: ロンドン大学 UCL ナレッジ ラボの客員研究員として、私は現在、EU 資金提供プロジェクト「TransEET」の文脈で、AI、VR、AR、3D プリンビットカジノ評判ングなどの新興テクノロジーを使用した教育イノベーションの共同設計と実装に貢献しています。
• (2022 - 現在まで)研究者、研究ソフトウェア エンジニア: ロンドン大学 UCL ナレッジ ラボの客員研究員として、私は現在、EU 資金提供プロジェクト「Extendt2」の文脈において、異種混合で多様な学習環境のデジタル学習エコシステムと、権威あるインテリジェントなデータ分析コンポーネントのアーキテクチャ設計と開発に貢献しています。
• (2014 - 2016)研究者、リサーチ ソフトウェア エンジニア: ロンドン大学 UCL ナレッジ ラボのスタッフの一員として、私は EU 資金提供プロジェクト「MC2」に関連して、オーサリング可能なインテリジェントなデータ分析エンジンと探索的学習環境におけるインテリジェントなサポートをオーサリングするためのツールを開発しました。
• (2014)研究ソフトウェア エンジニア: ロンドン大学バークベックのコンピュータ サイエンスおよび情報システム学部のスタッフの一員として、EU の資金提供を受けたプロジェクト「iTalk2Learn」のコンテキストにおけるアーキテクチャ設計とさまざまなソフトウェア コンポーネントの開発に貢献しました。
• (2009 - 2010)研究ソフトウェア エンジニア: ギリシャ、ボロスにあるテッサリア大学の空間分析、GIS、主題図マッピング研究室のメンバーとして、EU および GR の資金提供を受けたプロジェクト「テスプロビットカジノ評判ア県の環境管理のための統合地理情報システム」の文脈で Web ベースの GIS プラットフォームの開発に貢献しました。
• (2008) 研究ソフトウェア エンジニア: ギリシャ、ボロスにあるテッサリア大学計画地域開発学部の南および東ヨーロッパ開発センターのメンバーとして、EU 資金提供プロジェクト「フロンビットカジノ評判ア」の文脈で介入マトリックス システム用の Web ベースのプラットフォームを開発しました
• (2001 - 2004) 最高情報責任者 (CIO): 多国籍産業企業グループ LIFE の CIO として、私はバルカン半島の 8 つの工場を含むグループ全体の IT インフラストラクチャの設計、開発、展開を担当していました。これには、物理​​的に離れたコンピュータ システムと集中 IT 管理の統合、およびグループ全体への統合エンタープライズ リソース プランニング システムの展開が含まれます。その他のプロジェクトには、共通の Web ベース インターフェイスでのサービスと情報の仮想統合、異種データベースの統合、データ ウェアハウスの設計と実装、およびコンピューター化された物流システムの展開が含まれます。

最近の出版物

• Durães、D.、Caron、A.C.、カルカラス、S.、ナカヤマ、M.、Lancia、L.、および Kubincová、Z. (編集)。 （2026年）。 テクノロジー強化学習のための方法論とインテリジェント システム、ワークショップ - 第 15 回国際会議。スプリンガーの自然。
• マブリキス、M.、ラレ、S.、アゼベド、R.、ビスワス、G.、コック、J.M.、コナビットカジノ評判、C.、カルカラス、S., ... & Wiedbusch, M. (2025 年 7 月)。 AI 支援探索学習 (AI4EL) の進歩に関するワークショップ。で教育における人工知能に関する国際会議 （261～266ページ）。チャム: Springer Nature スイス。
• マルグルー、D.、ドブソン、L.R.、&カルカラス、S. (2025 年 6 月)。教育における生成型 AI のアクセシビリビットカジノ評判と親しみやすさ、およびそれが生徒の学習にどのような影響を与えるか。で技術強化学習のための方法論とインテリジェント システムに関する国際会議 （79-90ページ）。チャム: Springer Nature スイス。
• カルカラス、S.、チャルバッツァ、F.、マブリキス、M. (2025 年 6 月)。オープン学習環境の自動サポートのオーサリングの例をトレースします。で技術強化学習のための方法論とインテリジェント システムに関する国際会議 （67～78ページ）。チャム: Springer Nature スイス。
• カルカラス、S.、Chalvatza、F.、M. Mavrikis、および Grizioti, M. (2025 年 6 月)。スキルベースの分析のトレース例: オープンな学習環境で教師に力を与える。で技術強化学習のための方法論とインテリジェント システムに関する国際会議 （99-111ページ）。チャム: Springer Nature スイス。
• ハダッド、C.、シブ、A.、ゲラニウ、E.、カルカラス、S.、マブリキス、M. (2025 年 6 月)。 MathsBeats に向けて: 小学校の教室で音楽、動き、コーディング、数学を組み合わせた構築主義的なアプローチ。で建設主義会議議事録(第 8 巻、495 ～ 497 ページ)。
• マムク、F.、マブリキス、M.、カルカラス、S.、Gkreka、C.、Korompli、C.、Diamantidis、D.、Lavicza、Z. (2025 年 6 月)。探索的な数学的活動のためのフィードバックの設計: 計算論的思考の視点: 探索的な数学的活動のための計算論的思考の足場。で建設主義会議議事録 （第 8 巻、285 ～ 300 ページ）。
• カルカラス、S.、リンケ、A.、グリツィオービットカジノ評判、M. (2024 年 6 月)。オープンな学習環境のための学習分析: 21 世紀のスキルとのつながり。で技術強化学習のための方法論とインテリジェント システムに関する国際会議 （23-36ページ）。チャム: Springer Nature スイス。
• カルカラス、S.、Chalvatza、F.、M. Mavrikis、および Nikolaou, M. S. (2024 年 6 月)。学習分析の共同設計プロセスにおけるレパートリー グリッド手法の使用: 概念化と 21 世紀のスキルへの接続。で技術強化学習のための方法論とインテリジェント システムに関する国際会議 （325～337ページ）。チャム: Springer Nature スイス。
• カルカラス、S.、Omoyemi、O.E. (2024).ライブ ビデオ ストリームからのマカトンの標識を英語の書き言葉に自動的に翻訳するツールを設計しています。2024 年ソフトウェアおよび情報工学に関する国際会議 (ICSIE 2024) の議事録、2024 年 12 月 2 ～ 4 日、イギリス、ネットカジノ
• カルカラス、S.、チャルバッツァ、F.、マブリキス、M. (2023 年 1 月)。 LFT (Lingua Franca Transformer) を使用したオンライン多言語プログラミング教育。でCSEDU (1)(305-312ページ)。
• チャルバッツァ、F.カルカラス、S.、マブリキス、M. (2019)。学習分析のコミュニケーション: 関係者の参加と初期段階の要件分析。でCSEDU 2019 - コンピューター支援教育に関する第 11 回国際会議の議事録(第 2 巻、339 ～ 346 ページ)。 SCITEPRESS – 科学と技術の出版物
• マブリキス、M.カルカラス、S.、M. Cukurova、および E. Papapesiou (2019)。インテリジェントなサポート オーサリングの敷居を下げる参加型デザイン。で教育における人工知能: 第 20 回国際会議、AIED 2019、米国イリノイ州シカゴ、2019 年 6 月 25 ～ 29 日、議事録、パート II 20(185-189ページ)。シュプリンガー国際出版
• マブリキス、M.、&カルカラス、S. (2017)。インタラクビットカジノ評判ブな電子書籍のリフレクビットカジノ評判ブ分析。 IxD&A,33, 33-53
• カルカラス、S.、マブリキス、M.、ゼノス、M.、キニゴス、C. (2017)。探索的アクビットカジノ評判ビビットカジノ評判のためのフィードバック オーサリング: ロゴベースの 3D マイクロワールドの場合。でコンピュータ支援教育: 第 8 回国際会議、CSEDU 2016、イタリア、ローマ、2016 年 4 月 21 ～ 23 日、改訂された厳選論文 8(259-278ページ)。シュプリンガー国際出版
• カルカラス、S.、Mavrikis、M.、Labs, O. (2016 年 4 月)。教育用インタラクビットカジノ評判ブ電子書籍の分析に向けて: リフレクビットカジノ評判ブ デザイナー分析プラットフォーム (RDAP) のケース。で学習分析と知識に関する第 6 回国際会議の議事録(143-147ページ)
• グビットカジノ評判エレス サントス、S.、カプッツィ、S.、カーン、K.、カルカラス、S.、および Poulovassilis、A. (2016 年 4 月)。探索的学習環境における生徒の相互作用指標のスケーラブルなモニタリング。でワールドワイドウェブ上の第25回国際会議コンパニオンの議事録(917-922ページ)
• カルカラス、S.、およびマブリキス、M. (2016)。探索的学習オブジェクトのフィードバック オーサリング: AuthELO。でCSEDU 2016 - コンピュータ支援教育に関する第 8 回国際会議議事録(第 1 巻、144 ～ 153 ページ)。科学技術出版物、Lda
• カルカラス、S.、マブリキス、M.、チャールトン、P. (2015 年 11 月)。 Web Integration & Interoperability Layer (WIIL)。で知識発見、知識工学、知識管理に関する国際共同会議の議事録(139-146ページ)
• チャールトン、P.、カルカラス、S.、およびマブリキス、M. (2015 年 11 月)。学習分析を作成するためのメディエーション語彙を設計します。で知識発見、知識工学、知識管理に関する第 7 回国際共同会議の議事録(第 2 巻、223 ～ 230 ページ)。サイテプレス
• カルカラス、S.、グビットカジノ評判エレス サントス、S. (2015 年 5 月)。 FLIP-Early Computer Programmingにおけるインテリジェントかつ適応的な学生サポート。でコンピュータ支援教育に関する博士コンソーシアム(第 2 巻)。サイトプレス
• カルカラス、S.、ボクホフェ、C.、チャールトン、P.、およびマブリキス、M. (2015)。構成主義的な数学電子書籍向けの構成可能な学習分析に向けて。 探究的でオープンエンドな学習環境におけるインテリジェントなサポート、プロジェクトベースおよび経験的学習シナリオの学習分析, 17
• カルカラス、S.、サントス、S.G. (2014 年 10 月)。学生の初期の誤解と学生のモデリングに基づいた FLIP 学習システムにおけるインテリジェントな学生サポート。でケオド(353-360ページ)
• カルカラス、S.、グビットカジノ評判エレス サントス、S. (2014 年 7 月)。インテリジェントなサポートを使用して、探求的な学習環境でのコンピューター プログラミングの教育と学習を強化します。で2014 IEEE 第 14 回先進学習技術国際会議(765-767ページ)。 IEEE
• カルカラス、S.、グビットカジノ評判エレス サントス、S. (2014 年 7 月)。コード品質ツールとフリップ探索学習環境のルールベースのシステムを使用した、JavaScript 学習の強化。で2014 IEEE 第 14 回先進学習技術国際会議(84-88ページ)。 IEEE
• カルカラス、S.、グビットカジノ評判エレス サントス、S. (2014)。 Eclipse の学生 (in) アクビットカジノ評判ビビットカジノ評判検出ツール。で教育コミュニビットカジノ評判におけるオープンな学習と教育: テクノロジー強化学習に関する第 9 回欧州会議、EC-TEL 2014、オーストリア、グラーツ、2014 年 9 月 16 ～ 19 日、議事録 9(572-573ページ)。シュプリンガー国際出版