概要

私は PGCE (非 QTS) プログラムのアシスタント プログラム リードです。

教育の責任

• PGCE (非 QTS) プログラムで教える
• 博士課程学生の監督 (UoS)

専門的な関心事

• 危機が進行中
• 知識生産
• 職業上のアイデンティティ
• 教師教育プログラムの質に影響を及ぼす新自由主義的緊張

研究上の関心事

• 学校統治の意思決定における民主主義と熟議型の民主的プロセス
• 意思決定に関連して他者を文明化して沈黙させる政府エリートの役割と身体的規範の概念
• 知識生産、エリート、検閲
• 職業上のアイデンティティとその構築方法

専門機関の会員

• BELMAS - 理事兼 EDI 副委員長
• ベラ
• BSA
• 公認教育大学

資格

• 教育博士 - スタッフォードシャー大学 (教育の新自由主義的文脈における潜在的な代替案のレンズを通した教育リーダーシップの政策と法人化)
• 修士課程の教育改善と効果 - キール大学
• PGCE 中等科学および SEND - マンチェスター メトロポリタン大学
• スポーツ科学学士号 (優等) - クルー アンド アルサガー大学

最近のカンファレンス

2023 年政治研究カンファレンス、リバプール、英国

'学校統治における意思決定への保護者の参加、民主主義の幻想、そして新たな公共管理への挑戦: 熟議型民主主義システムの事例。'

BERA 2023、バーミンガム、イギリス

「テクノクラシーの台頭と熟議民主主義への挑戦: 政治理論を利用して学校統治の空間と実践を再考する」

 第3回国際「スクオーラ・デモクラカ」会議2024、カリアリ、サルデーニャ、イタリア

協同組合アカデミー・トラスト・スクール・ガバナンスと意思決定への保護者の参加: 幻想、沈黙、文明化 - (非)民主的および(非)協同組合の実践。 

ECER 2024、キプロス、ニコシア

ブランドの優位性、リスク軽減、民主主義の幻想: 教育のリーダーシップと学校ガバナンスの緊張。

ECER 2024、キプロス、ニコシア

(非)学校統治、管理主義、身体的規範における民主的実践: 沈黙、文明化、幻想。

BERA 2024、マンチェスター、英国

学校統治と保護者の関与における、企業、消費者、民主主義市民の相互依存を概念化する。

BERA 2024、マンチェスター、英国

知識生産、ポスト新自由主義的寡頭制主権、国家専門資格を介した教育的リーダーシップの（再）生産。

ベルマス 2025、ブライトン、イギリス

知識生産、ポスト新自由主義的寡頭制主権、国家専門資格を介した教育的リーダーシップの（再）生産。

業界での経験

• マージョン大学の PGCE で見習い制度ディレクターおよび MAT リード提供パートナー
• 30 年以上学校で教え、指導してきました。リーダーの役割には、校長代理、副校長が含まれます。カリキュラム、教育と学習、データとスタッフの開発と学習。

最近の出版物

• ジョージア州ヘザリントン および Forrester, G. (2025) 幻想的で沈黙し、文明化する - 学校統治における (非) 民主的な実践。教育政策カジノルーレットwebーナル。オンラインで公開dx.doi.org/10.1080/02680939.2024.2349075
• ジョージア州ヘザリントン および Forrester, G. (2023) ブランドの利点、リスク軽減、民主主義の幻想: 学校ガバナンスへのアプローチ。 教育管理、管理、およびリーダーシップ。オンラインで公開doi.org/10.1177/17411432231194852
• ジョージア州ヘザリントン。 および Forrester, G. (2022) 価値観主導のガバナンスと、協同組合アカデミートラストにおける保護者および地域社会の関与: 教育の新自由主義的文脈における代替案? 教育における管理. 36 (1): 31-41. doi.org/10.1177/08920206211051465