ドミニク・ペトdq11sカジノツィ - 私たちのスタッフ

概要

私は心理学の上級講師、オンライン UG 心理学の副所長、そして大学の数学不安研究グループ (MARG) のメンバーです。私の研究は、数学への不安の発症、それが教育経験やキャリアの軌跡とどのように関連しているか、およびそれを軽減するためのアプローチを理解することに焦点を当てています。この研究の例としては、子供たち（4～7歳）の数学に対する態度と経験を調査し、教師や保護者からの洞察をもとにこれを三角測量することが挙げられます。これにより、4歳という早い時期の子供向けの初の数学不安評価尺度（Children’s Maths Anxiety Scale UK; CMAS-UK）の開発につながりました。また、私は数学不安に対処するための介入のレビューを実施して、概要と推奨事項を提供し、子どもの算数トークを正常化し、数学不安に対抗するための第一歩として感情の制御をサポートするために、（より広範な研究に基づいた児童書のシリーズの一部として）数学不安のストーリーブックアプローチを執筆し、試験的に実施しました。最近では、英国の研修生教師に対する数学の仕事計画の潜在的な悪影響を調査し、数学への不安を軽減するためのセラピー犬の介入を検証するプロジェクトを監督しました。

私はまた、NHS が承認する医療サービスの開発にも貢献しました数学不安短期集中コース大学の数学不安研究グループの一員として。

私は、研究に基づいた信頼できるリソースの有効性と必要性を探るための研究にも取り組んできました。その結果として、私は現在、経験的研究からの発見を直接影響力があり、教育的に魅力的な形式に導き、プライマリケア提供者が子供たちに影響を与えるさまざまなトピックや問題にアプローチできるようサポートする手段として、ストーリーブックのアプローチやその他の形式を模索しています。私は以前、摂食障害を抱えて暮らすネットカジノシャーの人々をサポートする『ファースト・ステップス ED』と並行して、健康的な食事に関する児童書を出版しました。このプロジェクトはネットカジノシャー財団によって支援されており、私たちのストーリーブックリソースは承認者NHS イングランドミッドランドの子供と若者の質向上チームCYP に対してさらに遠くの臨床 ED サービスを推奨した人. 絵本は電子的に利用可能になりました近隣、場所、システムレベル (地区、市、郡) にわたる非常に小学校およびによってサポートされています5NHS CAMHS ED サービスイーストミッドランズにて.

研究では、子供の摂食障害や摂食行動に対する不健康な態度や行動に対する意識を高めるために、絵本に対する関係者の認識を調査しました。この研究は、ストーリーブックが学習体験を強化し、特に特定のトピックに関する会話やディスカッションに取り組む際に、教師や保護者に構造を提供できることを示しています。

研究上の関心事

若年層における数学不安の測定と理解
数学への不安を軽減し、達成度を高めるための戦略の有効性を開発およびテストする
アクセス可能な関連リソースを通じて研究成果をパブリックドメインに移すためのアプローチを模索中
高等教育機関のスタッフの健康と取り組みを調査する

専門的な関心事

私は学業と研究の経歴を活かして、さまざまな現在の問題や子供たちの優先分野に取り組む、研究に基づいた児童書のシリーズの著者です。このシリーズは、子どもの発達に関連し重要な学術研究を、子ども、教師、保護者、保護者が利用できるようにすることを目的としています。

資格

心理学博士号 (ネットカジノ)
高等教育研究員 (FHEA)
研究修士 (MRes; ネットカジノ)
心理学の優等学士号 (ネットカジノ)

最近のカンファレンス

ペトdq11sカジノツィ、D.、ペトdq11sカジノツィ、R. (2024 年 9 月 9 日)。パブリックドメインと学術領域: 絵本がどのようにギャップを埋めることができるか。英国/世界教育研究協会会議
ペトdq11sカジノツィ、D. (2024、8月19日)。数学への不安を理解する。ベストプラクティスネットワーク
ハント、T.、ペトdq11sカジノツィ、D. (2024 年 6 月 14 日)。数学が不安です。イーストミッドランズ数学ハブ
Petronzi, D.、Scott, C.、Sharpe, E.E.、および Petronzi, R. (2024 年 6 月 11 日)。絵本は会話を促進し、子供の身体イメージの悪さや摂食意識の乱れを改善できるでしょうか?外見重視カンファレンス
ペトdq11sカジノツィ、D. (2024、5 月 15 日)。学術領域からパブリックドメインへ: 絵本はどのようにギャップを埋めることができるか。ラフバラー大学研究セミナーシリーズ
ペトdq11sカジノツィ、D. (2024 年 3 月 12 日)。数学への不安を理解する。特定の学習障害を持つ生徒の教師の専門家協会 (パトス国立)
ペトロンツィ、D.、ペトロンツィ、R. (2024 年 1 月 29 日)。実践と理論のギャップ: 物語のようなアプローチ。教師教育研究およびイノベーションクラスター (TERIC、ネットカジノ)
ペトdq11sカジノツィ、D. (2023 年 12 月 5 日)。数学への不安とそれをサポートする戦略。ブロッサム4ライフ。 https://www.youtube.com/watch?v=eV8FyTX7rOc
ハント、T.、ペトdq11sカジノツィ、D. (2023 年 11 月 22 日)。数学に対する不安。ティーチファースト
ペトdq11sカジノツィ、D. (2023 年 11 月 10 日)。数学に対する不安と感情の制御。算数障害ネットワーク
ソル、B.、ペトdq11sカジノツィ、D. (2023 年 11 月 8 日)。数学不安に対するセラピー犬の介入の検証。うネットカジノ学部研究奨学金制度
ペトdq11sカジノツィ、D. (2023、9月21日)。数学への不安を理解する。パトス・チェスター
ペトdq11sカジノツィ、D. (2023、2月6日)。数学が不安です。TeachFirst 数学ハブ
ペトdq11sカジノツィ、D. (2022、11月10日)。数学が不安です。算数障害ネットワーク。 https://www.youtube.com/watch?v=WfJe4Oadx-o
ペトdq11sカジノツィ、D. (2022、5 月 13 日)。数学への不安を理解する。YES@ アレテラーニングトラスト
ペトdq11sカジノツィ、D.（2022年3月16日）。子どもの数学への不安を理解する。等しい (数学協会の SEND 支部)
ペトdq11sカジノツィ、D.（2022年3月2日）。数学への不安を理解する。パトス・グロスターシャー
ペトdq11sカジノツィ、D（2021年10月14日）。子どもの数学への不安を理解する。英国ディスレクシア協会国際会議。革命を導き、解決策を生み出す: 計算力障害と数学学習の困難に関する個人の経験を探る
ペトdq11sカジノツィ、D.（2021年7月13日）。子どもの算数不安を理解する（パネルディスカッション）。ピアソン数学祭
ペトdq11sカジノツィ、D. (2021、5月21日)。数学への不安に対する物語のようなアプローチ。英国ディスレクシア協会国際会議。ディスレクシアと計算力障害の進行
ペトdq11sカジノツィ、D. (2020 年 10 月)。学問を実践する。騎士PLC
Hunt, T.、Petronzi, D.、Vione, K. (2020)数学不安短期集中コース。数学不安研究グループ (大学f ネットカジノ). https://marg.wp.derby.ac.uk/
Fido, D.、Harper, C.A.、Davis, M.、Petronzi, D.、Worrall, S.G.M. (2019)。リベンジポルノ犯罪に対する女性の判断の予測因子としての性内競争。リバプールの心理学者志望者グループ年次会議. 変化する世界における心理学
ペトdq11sカジノツィ、D. (2018)。成人および若年層の数学的不安を理解する。ネットカジノ研究学校カンファレンス
ペトdq11sカジノツィ、D. (2018)。幼児における算数不安の獲得、発達、維持。数学的認知学習協会の第 1 回会議
ペトロンツィ、D.、ハディ、M. (2017)。ネットカジノにおけるオープンバッジの検証と品質保証。第 14 回国際 eポートフォリオおよびアイデンティティ会議 (ePIC) の議事録 (1-49 ページ)。ポワティエ、フランス: ADPIOS
Bryson, D.、Hadi, S.M.、および Petronzi, D. (2016)。クラスベースのオンライン学習への参加をサポートするバッジエコシステムを開発します。第9回教育、研究、イノベーションに関する年次国際会議の議事録。国際技術、教育、開発アカデミー。土井: 10.21125/iceri.2016.0887.https://library.iated.org/authors/Dominic_Petronzi
ハディ、M.、オーウェン、E.、ペトdq11sカジノジ、D. (2016)。大規模な公開オンラインコースの品質ベンチマーク (pp. 8287-8291)。第9回教育、研究、イノベーションに関する年次国際会議の議事録。国際技術、教育、開発アカデミー。土井: 10.21125/iceri.2016.0891.https://library.iated.org/authors/Dominic_Petronzi
ペトdq11sカジノツィ、D. (2016、7 月)。 MOOC で研究を行っています。高等教育アカデミー会議
ペトdq11sカジノツィ、D. (2016 年 7 月)。ネットカジノのオープンバッジ。ネットカジノ学習指導カンファレンス

業界での経験

学術界を超えて,私は、初等中等教育や住宅環境など、さまざまな環境で複雑な行動、自閉症スペクトラム障害、パーソナリティ障害に取り組んだ豊富な経験があります。私は、児童青少年精神保健サービス (CAMHS)、教育心理サービス、行動支援、言語療法士、社会サービス、国立教育相談サービスなど、複数の機関と協力して働いてきました。

私は以前、初等教育環境で行動支援プログラムを主導し、愛着障害などの複雑な行動を持つ子どもたちの小学校から中等教育への移行に貢献してきました。

メディアで

Petronzi, D.、Fido, D.、および Petronzi, R. (2024 年 3 月 18 日)。研究をパブリックドメインに置く。タイムズ高等教育アカデミー。 https://www.timeshighereducation.com/campus/authors/dominic-petronzi
Petronzi, D.、Scott, C.、Sharpe, E.E.、および Petronzi, R. (2024 年 3 月 13 日)。子供の食事に対する不健康な態度や行動に対する認識を高めるための、絵本のアプローチに対する親、教育者、実践者の認識。ウィンソンで。 C.思いやりのある性質: 思いやり、物語、摂食障害. https://chriswinson.substack.com/p/compassion-stories-and-eating-disorders
Petronzi, D.、Scott, C.、Sharpe, E.、および Petronzi, R. (2024 年 2 月 27 日)。共同作成したストーリーブックのアプローチを通じて、子供の摂食障害/摂食障害についての意識を高める。ファーストステップED。https://firststepsed.co.uk/raise-awareness-of-eating-disorders-disorder-eating-in-children-through-a-co-created-storybook-approach/
ペトdq11sカジノツィ、D.、ペトdq11sカジノツィ、R. (2021、5 月 21 日)。健康的な食事に関する児童書の発売。BBC ラジオネットカジノのインタビュー
ペトdq11sカジノツィ、D.（2021年3月4日）。慈善団体は、摂食障害に対処するために講師による新しい児童書を支援しています。ネットカジノプレスリリース:/news/2021/charity-is-backing-lecturers-new-childrens-book-to-address-eating-disorders/
アクティブラーニングに基づいた CELT ビデオ。 (2019)。https://derby.cloud.panopto.eu/Panopto/Pages/Viewer.aspx?id=b0df1e5b-acd5-4f25-84ec-aae900e18805

国際的な経験

私は数学不安の分野で国際的に認められた研究者です。

教育の責任

私は現在心理学の上級講師を務めており、社会心理学、教育心理学、オンラインの理学士および修士号の質的研究の分野でモジュールを指導/指導しています。

コース

心理学学士号 (優等) (オンライン)

ドミニク・ペトdq11sカジノツィ博士

上級講師

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