概要

私は教育研究所の講師兼研究者であり、中等教育で 15 年の経験があります。教師としてのキャリア中、私は 11 歳から 18 歳までを教え、パストラル アンド インクルージョン リーダー、ITT コーディネーター、DEI リーダー、SCITT コース リーダーなどの中級および上級の指導的地位を歴任しました。

現在の役割では、教育博士課程 (EdD) のアシスタント プログラム リーダーであり、初期教師教育 (ITE) プログラムで教え、博士課程の学生を監督し、インクルージョンおよび SEND 研究クラスター内で研究を行っています。

私の研究関心には、LGBTQ+ の包摂、職業上のアイデンティティ、教師の研修、社会正義、安全な空間と学生グループ、生徒の声、少数派のストレス、創造的な研究方法、批判的教育学が含まれます。

最近の出版物

• ブレット、A. (2025)。安全な空間とその先: 英国の学校内での存在論的安全性と同盟関係の促進における LGBT+ プライド グループの役割を検討する。ベルジ。
• ブレット、A. & リー、C. (2025)。 LGBTQ+ 研究ガイド。エメラルド グループ出版.
• ブレット、A. (2024)。空間、監視、ストレス: LGBT+ 教師による写真誘発法を用いた、学校における異性愛規範的な空間演出に関するルフェブリアン分析. 性教育, 1-17
• ブレット、A. (2024)。異性愛規範を明らかにする: 写真の引き出しを使用した LGBT+ 教師の経験の視覚的探求. 性教育, 1-17
• A. ブレット、K. ボドフィールド、A. カルショー、B. ジョンソン (2024)。権力の脅威を意味するフレームワークを通じて、LGBTQ+ 教師としての職業的アイデンティティを探求する. 英国教育研究ジャーナル, 1-17
• ブラッシントン、J.、ブレット、A. (2023)。プライドと進歩: 学校を LGBT+ を受け入れるスペースにする。セージ
• ブレット、A. (2022)。注目の的: LGBT+ の教師として目立つための課題と機会を探る. 性教育, 1-15