客員学者協会メルボルン大学カジノ入金不要・ライス教授

要約:教師の質や学校の人員配置に関する議論では、教育に引きつけられる人々の多様性がしばしば見落とされます。イギリスとオーストラリアの現在の教職員は、英語を話す背景を持つ人々、女性、中産階級の背景を持つ人々、そして十分に能力のある人々が過半数を占めています。  オーストラリアでは、先住民族や農村地域で育った人々の過小評価も顕著です。

このプレゼンテーションでは、ジャック・キーティング財団の資金提供による、教職員の多様性を高めるための政策イニシアティブに関する調査結果について説明します。このカジノ入金不要は、教育労働力の中で過小評価されている 4 つのグループ、つまり SES の背景が低い人々、地方や僻地出身の人々、障害のある人々、先住民族に焦点を当てました。私たちは、イギリス、カナダ、オーストラリア、および米国の 2 つの州の政策を調査し、これらの各マイノリティーからの人材採用を増やすことを目的とした取り組みを有効性の証拠とともに特定しました。また、採用後の学校における少数派教師の定着を支援する学校内の要因とプログラムについても調査しました。

私たちは、労働力の多様性が増加している証拠を示す、自分自身で成長させるプログラムなどの有望な取り組みを多数特定し、また、より多様な労働力をサポートし維持するためにシステムと学校が学校環境を形作る方法も特定しました。我々は、政策の問題点、特に障害者の雇用と支援に関する政策がほぼ完全に欠如していること、及び供給問題に重点が置かれていることを指摘した。この報告書では、教育に求められる人材のタイプについて、より積極的なビジョンと、それをサポートする政策を求めています。

セミナー録画: 教職員の多様性の増加

私たちは、労働力の多様性が増大している証拠を示す、自分自身で成長させるプログラムなどの有望な取り組みを多数特定し、システムと学校がより多様な労働力をサポートし維持するための学校環境を形作る方法を特定しました。我々は、政策の問題点、特に障害者の雇用と支援に関する政策がほぼ完全に欠如していること、及び供給問題に重点が置かれていることを指摘した。この報告書では、教育に求められる人材のタイプについて、より積極的なビジョンと、それをサポートする政策を求めています。

レポート: 学校で自分自身を見つめる: 教職員の多様性の増加