ネットカジノ 機会分野カンファレンス: 全校参加と 2021 年の開催

このカンファレンスは、ネットカジノ市のSENCO、校長、SEND知事を対象としています。オンライン形式のため、特別な教育ニーズや障害のある生徒を含めることに関心のあるネットカジノ シティ クラスの教師やティーチング アシスタントも参加できます。

 

SENCO は、ミッチェル教授からの歓迎、2 つの基調講演、1 つの OA アップデート、2 つのワークショップなど、すべての会議議事に出席することが予想されます。

 

午前中の会議議事録 (9:30 – 12:00) への皆様のお越しを心より歓迎いたします。ただし、基調講演の 1 つだけまたは両方に参加することもできます:

9:45 – 10:30 (デボラ・ロビンソン教授)

ネットカジノ オポチュニティ エリア SEND ピア チャレンジ プロジェクト: 研究結果とその意義

11:15 - 12:00（アンドレ・イミッチ、教育省）

SEND リーネットカジノシップ: 現在の課題と今後の方向性

 

すべてのカンファレンスに参加するか、あなたの実践に最も関連すると思われる要素を選択してください。

ミッチェル教授はネットカジノの副学長であり、機会分野理事会の委員長です

 

9:45 – 10:30 -基調講演 1 - SEND リーネットカジノシップ: 現在の課題と今後の方向性

11:45 – 12:00 - OA 送信/ネットカジノ シティ アップデートに含まれる

プレゼンター: デビー ジェリング

 

 

ワークショップ 1: SEND の生徒に対する包含と除外

エレン・ウィルキンソン

 

ワークショップ 2: 戦略的分散型 SEND リーネットカジノシップ

ケイト・ブラウニングとジェラルデン・コディナ

 

ワークショップ 3: 虹の彼方に: パンデミックを超えた遠隔学習とその可能性を探る

アリステア・クロフォード

 

 

ワークショップ 4: 行動サポートを主導する

リア・コーペステイクとアマンダ・フラワー

 

ワークショップ 5: SEND チームの育成: 共同作業

キム・スミス

 

ワークショップ 6: EHCP 新型コロナウイルス リスク評価についての考察: どの機能が強力でしたか、今後何を開発できるでしょうか? 

シャヒーン・パレク

 

デボラ・ロビンソン教授が、SEND ピア・チャレンジ・プログラムからのいくつかの重要な研究結果について報告します。ネットカジノ市の指導者たちが、SEND の学習者を受け入れるためのより公平な場所として学校を改善するプロセスに適用している価値観、戦略、解決策に重点が置かれます。このセッションには、ネットカジノの学校指導者たちがこの分野で前進を続ける上での影響についての概要が含まれます。その目的は、市全体の記憶を構築するための基礎として使用できる「瞬間」の概要を確立することです。 

 

デボラ・ロビンソン教授ロンドン、ノッティンガムシャー、ノッティンガム市の小学校で教師および副校長として働いてきました。彼女は 3 つの学校で SENCO を務めた経験もあり、1990 年代にノッティンガムシャー地方教育庁 (LEA) によって訓練を受けた第 1 世代の SENCO の一人でした。デブスは、教師、学校のリーダーとして、そして最近では教師教育者および研究者として、SEND のためのより包括的な教室実践を開発することに生涯にわたって関心を持ってきました。彼女はおそらくこの分野の出版物で最もよく知られており、「小学校における包括的な実践」という本の筆頭著者でした。デブスはノッティンガム トレント大学とノッティンガム大学で働いてきました。ネットカジノでの彼女の現在の仕事は、SEND 研究を主導することです。ネットカジノでは、彼女は傑出した個人的影響に対して副学長賞を受賞しました。この賞は、研究、教育、外部支援に対する彼女の貢献が認められて授与されました。

 

OA SEND Peer Review プロジェクトが終わりに近づく中、Debbie Gerring が、OA Inclusion グループの取り組みを含む、ネットカジノでの OA の次のステップに関する短い最新情報を主導します。

 

デビー・ジェリングはセント マーチンズ学校の校長です。彼女は過去 30 年にわたり、さまざまな環境で SEND の子供たちや大人たちと協力してきました。デビーは全国教育リーダーであり、ネットカジノ教育学校同盟の理事長を務めており、現在はネットカジノのオポチュニティエリア理事会で SEND の擁護者として働いています。デビーは、OA SEND 戦略委員会と OA インクルージョン委員会の両方の委員長を務めています。

 

パンデミックにより、ネットカジノ や障害を持つ子供や若者とその家族のニーズがクローズアップされ、この人々に良い結果をもたらすためのリーダーシップの重要性が浮き彫りになっています。 このプレゼンテーションでは、教育界のリーダーが直面している課題と、これらの子供たちや若者が必要とするサポートをどのように強化できるかを探ります。  

 

アンドレ・イミッチ、ネットカジノ、障害専門アドバイザー、DfE。 2010 年 4 月以来、アンドレは DfE ネットカジノ および障害専門顧問として勤務し、さまざまな政策、特に児童家族法の発展に貢献してきました。アンドレは教師および教育心理学者であり、地方自治体で実務家や指導者の役割を数多く歴任してきました。彼は国家戦略 ネットカジノ チームの地域ディレクターであり、親の信頼に関する子羊調査のアドバイザーでもありました。

このワークショップには、ロサンゼルスにおけるエレンの役割の概要が含まれ、その後、除外（有期および無期限）に関して彼女が行ってきた最近の仕事の分析が含まれます。その後、ワークショップではネットカジノ市の行動戦略とカテゴリー別の行動分析について取り上げます。特に、SEND を患う生徒の排除に焦点が当てられ、時間割の短縮についての検討が含まれ、その後、関連するサポートと介入について議論されます。 

 

エレン・ウィルキンソン ベムローズスクールで17年以上過ごした後、2020年9月に地方自治体と協力して活動を開始しました。エレンさんはネットカジノのオールスルースクールで上級リーダーとしての経験を積んだことで、弱い立場にある子どもや若者の排除に関する決定を下す際に学校が直面する課題を理解する機会を得た。教師であり、知事であり、ネットカジノの学校で 2 人の子供の母親でもある彼女は、ネットカジノの子供たちと若者たちが歩む旅に情熱を持っており、彼らが最高の結果を達成できるよう支援できることに感謝しています。

 

このワークショップは、SENCO の戦略的分散型リーネットカジノシップの主要な特徴に焦点を当てます。 SENCO の設定における SEND に対する戦略的方向性とビジョンに焦点を当て、まず、SENCO と学校の上級指導チームおよびその管理団体との関わりに注目が向けられます。これは、サブジェクトリーネットカジノの役割に関連した SENCO の役割の検討につながります。学校が提供するカリキュラムへの子供たちのアクセスと参加/達成の概念に注意が払われます。その後、カリキュラムのトピックについて、包括的で質の高い最初の教育と、カリキュラムの意図、実施、および影響に関連して議論します。

 

ケイト ブラウニングは、SEND を持つ子供や若者のための学校改善において、地元でも全国でもよく評価されている主任専門家です。彼女は教師、SENCo、ネットカジノ の地方自治体学校改善担当者、NASEN の暫定教育開発担当者として 20 年以上の経験があり、DfE による 0 ～ 25 SEND 実践規範に関する全国的なトレーニングの実施をサポートしました。彼女は現在、「SEND を持つ子供たちのための数学の習得」のプロジェクト作業に携わっています。彼女は NASEN のアソシエイト コンサルタントであり、The Key の専門顧問であり、大規模な中学校の理事長を務めています。

 

ジェラルディーン・コディナ博士はネットカジノのプログラム リーダーであり、SENCO に対する全米賞を受賞しており、その他にもインクルージョンに焦点を当てた修士号を多数取得しています。彼女は 6 人の博士課程の学生も指導しています。 Geraldene 議長は、ネットカジノ市オポチュニティ エリア (OA) SEND プロジェクト管理グループの議長であり、OA SEND インクルージョン委員会のメンバーでもあります。ジェラルディーンは最近、書籍『Leading on Inclusion: The role of the SENCO』を共同編集し、『SENCO Induction Pack: Supporting your school as the start of yourJourney』を共著しました。高等教育で働く前は、ジェラルディーンは特別教育ニーズ コーディネーター (SENCO)、上級リーダー、および特別な環境と一般的な環境の両方で学校教師として働いていました。 

 

このワークショップは、過去 12 か月間、リモートでの作業が学校コミュニティにもたらした課題、障壁、機会に焦点を当てます。私たちは学びや希望の兆しを共有し、テクノロジーと私たちが新たに発見したスキルがどのように回復と再接続を促進し、SEND を持つ学生への包括的でアクセスしやすく意欲的な提供を形作るのに役立つかについて、会話を前進させたいと考えています。

 

アリステア・クロフォード 現在、ネットカジノのセント・マーチンズ教育学校とセント・アンドリュース教育学校を率いています。それ以前は、イースト・ミッドランズのさまざまな専門学校で教師および上級リーダーとして働いていました。教育および学校/マルチアカデミートラストの経験豊富なスペシャリストリーダーとして、アリステアは多くの学校や同僚を支援して、SENDの提供を開発し、追加のニーズを持つ若者の成果を向上させてきました。アリスターへの大きな情熱は、私たちが一緒に働く素晴らしい若者たちへの憧れを高めており、彼は現在、さまざまな国のパートナーと協力して、就職やエリートスポーツへの参加への道をサポートしています。最近では、アリスターは全校 SEND (North & EMSYH) の地域チームに加わり、オーク ナショナル アカデミーのスペシャリスト リードの役割を引き受けました。

 

ワークショップの目的は、行動とその機能をより深く理解するためにすべてのスタッフをサポートし、挑戦するというSENCOの役割を再確認することです。 SENCO は生徒の代弁者であると同時に、スタッフが問題のある行動が何を示しているかを理解できるように支援する必要があります。

o SENCO がスタッフと協力して、問題のある行動に関する懸念を検討するための質問

o すべての生徒と前向きで有意義な関係を築く

o 挑戦的な行動に関して使用される言葉の一貫性

o トラウマと恥 – これがすべての人（特に生徒）に与える影響

 

リア・コペステーク ニュートンズウォーク初等教育大学の校長であり、キャッスル病院医療提供施設 (キングスミード) の指導者でもあります。彼女は初等中等教育で 25 年間教えており、11 年間のリーネットカジノシップ経験があります。資格のある SENCO として、リアは自閉症、行動、特別な教育のニーズに真の関心を持っています。

 

アマンダ フラワーは、ニュートンズ ウォーク PRU の小学校の副校長 (SEND) であり、キャッスル病院医療提供施設 (キングスミード) の副校長 (SEND) です。アマンダは小学校教師であり、SENCO として 15 年の経験があります。彼女は、SEND、行動、トラウマ、愛着に真の興味を持っています。 

 

このワークショップでは、すべての人にビジネスを提供するインクルージョンの提唱者としての SENCO の役割を強調します。行動と送信の間のつながりを特定し、コラボレーションを発展させるためのアイデアを共有します。学校チームとして協力することで、生徒への提供を改善し、包括的な文化を発展させることができることを実証します。研究サークルの利用に関する情報や、研究サークルが保護者と実践者の間の連携を深める方法についても共有されます。 

  

キム・スミスは、都市部にある大規模な主流学校の副校長兼 SENCO です。彼女は BA (Hons)、PGCE、MA Education (ネットカジノ&D) を取得しています。キムは、本校と特別支援学校の両方で教え、指導した経験があります。 SEND の教育スペシャリスト リーダー (SLE) としての役割において、彼女は主流の現場と専門的な現場の両方で実践者にトレーニングを提供し、学校間のサポートを提供してきました。キムは博士課程の学生として、マカトン手話を使用する生徒の手話の正確さをサポートする介入を開発するために研究サークルを利用することを研究しています。

 

ロックダウン中は、学校が EHCP 学習者のために COVID RA を完了することが期待されていました (法的要件ではありませんでしたが)。ネットカジノでは、学校の SENCO によって、激動の時代に SEND 学習者のニーズに焦点を当てた優れた文書が作成されました。このワークショップでは、この種の仕事の長所と、今後の発展分野について検討します。

 

シャヒーン・パレク中等学校での移動の軽減に重点を置いた市全体の機会領域調整の役割に就く前は、全日制学校でいくつかの役割を務めました。彼女の教育上の役割は、インクルージョンと英語に関係しています。学校で働いている間に、シャヒーンはアンビション スクール リーネットカジノシップによる 2 年間のリーネットカジノシップ コースである教育修士号 (MA Ed) を修了し、ブライトン大学でレベル 7 のアタッチメント資格を取得しました。

現在、シャヒーンは教育およびスキル チームのメンバーとして、ECT (初期キャリア教師) の責任者として働き、SEND ピア チャレンジをサポートし、DFE のネットカジノ ホリデーとアクティビティ フード プログラムを調整しています。