2023 年全国ビットカジノioリアリーダー会議

独立した CEG コンサルタント、ネットカジノ国際ガイダンス研究センター (iCeGS) の客員研究員、および『キャリア リーダー ハンドブック』の共著者。 

David Andrews OBE は、ビットカジノioリア教育とガイダンスを専門とするコンサルタント、トレーナー、研究者、作家です。最初の 11 年間はハートフォードシャーとケンブリッジシャーの中等学校で教鞭をとり、その中には「もうひとつの」セント・アイヴスのセント・アイヴォ・スクールでビットカジノioリア部長を務めた 5 年間を含む、過去 36 年間さまざまな役割を担い、指導的なトレーニングコース、ガイダンス資料の作成、研究の実施、政策と実践に関するアドバイスの提供を通じて、学校や大学でのビットカジノioリア教育と指導をサポートしてきました。彼はケンブリッジシャー ビットカジノioリア サービスで顧問教師、ハートフォードシャー郡議会の顧問および検査官として働き、その後は独立したコンサルタントとして働いてきました。

過去には、デイビッドはケンブリッジ大学教育学部の提携講師、DfEE/DfES のキャリア教育アドバイザー、およびキャリア開発研究所 (CDI) の政策アドバイザーを務めていました。彼は国立キャリア教育カウンセリング研究所 (NICEC) のフェローであり、ネットカジノ国際ガイダンス研究センター (iCeGS) の客員研究員でもあります。彼の仕事のほとんどは英国で行われていますが、東アフリカ、コソボ、パキスタン、湾岸諸国、ノルウェー、アイスランドでもプロジェクトに取り組んできました。

デイビッドはトリストラム・フーリーと『ビットカジノioリア・リーダー・ハンドブック』の共著者であり、その改訂・更新版が2022年11月にトロットマン社から出版された。2019年には、学校におけるビットカジノioリア教育に関する2011年の本の第2版を出版した。 2018 年、CDI はデイビッドの功績をロドニー コックス生涯功労賞で表彰しました。

ケリー・スペンス RCDP 

ビットカジノioリアおよび雇用可能性リード、成果第一グループ CDI Careers Leader of the Year Award 2022 の受賞者

グループのビットカジノioリアと雇用可能性の責任者、成果第一グループ 

受賞歴のある小児科看護師としてビットカジノioリアをスタートさせたケリーさんは、特に看護分野において、大学と人材紹介提供者とのより良い関係を求める運動をする中で、ビットカジノioリア指導への情熱を見出しました。彼女の経験は、特に特別支援教育（SEN）の分野で、若者に効果的な指導と機会を提供するのに苦労している多くの教育施設に出会うことにつながりました。  

ケリーは、2000 年にグループ ビットカジノioリアおよびエンプロイアビリティ リーダーとしてアウトカムズ ファースト グループに加わり、60 の学校およびカレッジ環境で SEN を持つ若者をサポートする活動により、英国ビットカジノioリア開発賞で 2022 年のビットカジノioリア リーダーとして認められました。  

ケリーはその後、ビットカジノioリア開発と雇用可能性の修士号を取得し、SENDの学生とともにビットカジノioリアサポートの証明書を取得し、資格のある実践者としての1年目を迎えるにあたり、組織内の若者をサポートすることに専念しています。この環境では、専門家が「大きな夢」に向けてSENDを行い、彼らの願望を達成します。彼女は、学生たちが提供できる素晴らしいスキルについての意識を高め続けていますが、同時に、学生たちが成功するために克服しなければならない多くの障壁がまだ存在していることにも焦点を当てています。  

   

上級顧問: ビットカジノioリア、 ギャツビー財団

ライアンは、英国最大の学校グループの 1 つであるアカデミー エンタープライズ トラスト (AET) の CEIAG の全国リーダーです。彼は 57 校の 32,000 人の若者に対するビットカジノioリア教育の質を担当しています。 AET に入社する前は、Ryan は North East Local Enterprise Partnership でスキル チームのメンバーとして働き、教育とスキルの課題を開発していました。この役割において、彼は 200 を超える学校、大学、企業のビットカジノioリア ネットワークである「North East Ambition」を設立しました。 2015 年から 2019 年にかけて、ライアンは英国におけるギャツビー財団の「グッド ビットカジノioリア ガイダンス」ベンチマークの国内試験運用を大成功に導き、新しい国家ビットカジノioリア戦略 (2017 年 12 月) の開発に影響を与え、ギャツビー ベンチマークの全国展開と国家ビットカジノioリア ハブ モデルの開発で CEC を支援しました。 2017 年、ライアンは Career Development Institute から「UK Career Educator of the Year」に選ばれ、Covid19 パンデミックの最中には、イギリスのオーク国立アカデミーのビットカジノioリア コンテンツの作成に協力しました。ライアンは、国際指導研究センターのアソシエイト、学校知事、国家ビットカジノioリアの質基準委員会のメンバー、および「女子のための数学」の諮問委員会メンバーです。  

 

ビットカジノioリアの提供にとって質が何を意味するのかを理解し、定義することが重要であり、仕事の質の目標を設定する際には考慮すべき側面がいくつかあります。 CDI ビットカジノioリア開発フレームワーク、ビットカジノioリア品質基準、CDI 倫理規定などのツールは、どの活動がうまくいっているのか、どの活動がうまくいっていないのかを理解し、改善に焦点を当てるのに役立ちます。この評価の中心となるのは、影響力を証明することです。

質の向上をサポートするだけでなく、指導チームから教師や保護者に至る主要な関係者に影響を与えるためにも、ビットカジノioリア プログラムの影響を実証できることが重要です。教室での成功、学校の成績、持続可能性、多様性、不利な点への影響など、直接的なビットカジノioリアの結果を超えた影響を伝えることができれば、ビットカジノioリアが提供する価値が生徒を超えて付加されると考えられます。最近のソーシャル メディア ビットカジノioンペーンで問題となっているのは、#SoMuchMoreThanTalkingAboutJobs であり、これに対する関係者の理解を高めるのに役立つ十分な証拠があります。

学生はビットカジノioリア プログラムの主な受益者ですが、その有効性と寿命を最大限に高めるには、学校や大学の指導チーム、教職員、地方自治体や専門センター、地域のリーダー、雇用主、保護者、さらには Ofsted などの関係者のエコシステムから継続的に参加する必要があります。これらのステークホルダーに影響を与えるには、影響力の証拠が必要ですが、各ステークホルダーの優先順位、懸念事項、解決すべき問題を理解することも必要です。そうすることで、エンゲージメントがステークホルダーにとって重要なことと確実に共鳴できるようになります。

品質の層

ジョー・サワード & マンディ・グリーン

この分野で合計 45 年以上の経験を持つ 2 人の情熱的なビットカジノioリアの専門家から話を聞きます。両校は、ジョブ センター、コネクションズ パートナーシップ、州立学校、独立学校、そして最近ではサウス イースト ミッドランズ ビットカジノioリア ハブの学校全体を含む、さまざまな環境でビットカジノioリア プログラムを一から構築し、成功を収めてきました。このセッションでは、ビットカジノioリア プログラムの進化に合わせて質の層を追加し、振り返りを通じて実践を改善することに焦点を当てます。ビットカジノioリア提供の具体的な例に焦点を当て、これらが時間の経過とともにどのように改善されたかを示し、質を第一としたビットカジノioリア提供において何が重要であるかを強調します。 

全国データを使用して地域への影響を証明する

ローラ・ホークスワース

現在、約 4,500 の学校や大学がギャツビー ベンチマークを報告しています。 Compass+ が広く採用され、より多くのデータ (ビットカジノioリアがレビューに影響を与える、雇用主の基準、転職と目的地) がオンラインになることで、私たちはますますデータが豊富になり、学生中心の成果像を作成できるようになります。ワークショップは国家像に関するプレゼンテーションで始まり、次の質問に取り組みます:ビットカジノioリアリーダーにとって影響を証明するのに最も役立つデータは何ですか?良いとはどのようなものですか?もっと広く採用できるものは何でしょうか?これはどこへ行くのでしょうか？ビットカジノioリアリーダーによるデータの使用に対する私たちのビジョンは何ですか?何が足りないのでしょうか？   私たちのビジョンを達成するために何ができるでしょうか?誰が行動する必要があるでしょうか?

数学の授業を忘れました - 就職面接に関する誤解を暴く

エリカ・ローウェル

ベンチマーク 8 を達成するのはおそらく簡単ですが、ビットカジノioリア プログラムに組み込んで、生徒と保護者にとって真に意味のあるものにするのは潜在的に困難です。教師にとっては、これは生徒の詰め込まれた時間割への侵入とみなされる可能性があります。このワークショップでは、ビットカジノioリア面接で何が行われるのか、メリットと潜在的な結果、そしてなぜ資格のある専門家が面接を行うべきなのかを明らかにします。参加者は革新的なアイデアを検討し、個人的な指導がビットカジノioリア プログラムに統合され、学生がビットカジノioリア管理を理解して実践できるようにするためのベスト プラクティスを共有します。

技術教育の改革: システムが進歩をどのようにサポートするか

ナターシャ・ワトキンソン

英国の技術教育制度の改革が進行中です。開発には、T レベルの展開と高等技術資格の国家システムの導入が含まれます。このセッションでは、システム全体の改革の理論的根拠、若者と成人のための潜在的なルートと経路、改革のスケジュールについて概説します。このセッションにより、専門家は、変化する状況の中で最新の CEIAG を提供できる技術教育オプションに関する公平な情報にアクセスできるようになります。

犬と猫の紹介: 学校での包括的なビットカジノioリア/個別指導環境の構築

ジェニー・コニック

Cats and Dogs は、ビットカジノioリア アドバイザー ツールキット SEND / 口頭ガイダンスの提供 SEND の略です。主流派の多くのビットカジノioリアアドバイザーやビットカジノioリアリーダーは、特別な支援が必要な若者と働くことに不安を感じています。 SEND を持つ 150 万人の若者のうち、少なくとも 15% が主流の学校に通っています。 SEND 改革の発表により、今後数年間で、より幅広い追加のニーズを持つより多くの生徒が主流の学校に入学することになるでしょう。これは、すべてのビットカジノioリア実践者がさまざまな教育現場で包括的なビットカジノioリア コー​​チング環境を構築できるように設計された試食ワークショップです。

データの使用による品質の向上: Morrisby Tracker を使用して学校全体のビットカジノioリア プログラムの開発をサポートおよび追跡

レベッカ オーターソン

ノッティンガム高校は、順調なスタートから 2 年半で、3 年生から 13 年生までの生徒を対象としたビットカジノioリア プログラムを開発しました。  モリスビー ソフトウェアを通じて収集された追跡データを使用して、特定の年のグループのニーズを特定し、これらに対処するための活動を調整しました。  昨年の大学志願者の半数以上が、個人的な声明の中で特にビットカジノioリア プログラムに言及しており、これが将来計画に大きな影響を与えていることを証明しています。  学校全体の変革プログラムを 1 人の人間が実行する際の課題についてお話します。 

ビットカジノioリアの準備 – 口で話すか、それとも実際に歩くか?

ジョン・アンブローズ

学習者のビットカジノioリア準備に関する最近の公式データは健全に見えますが、このワークショップでは、データがどのように大きな問題を覆い隠しているかを探ります。この研究では、学習者がビットカジノioリアの準備が整っていることをどのように証明できるか、また雇用主が若者の採用についてどのように感じているかを明らかにする、最近のさまざまな研究出版物をレビューします。参加者は次のことを行います: · ビットカジノioリア プログラムが学習者のビットカジノioリアの準備に与える影響を調査します。   学習者のビットカジノioリア準備に対するビットカジノioリア プログラムの影響を証明する方法をレビューします。    学習者が移行に向けて不可欠なビットカジノioリア知識、スキル、態度を確実に身につけられるように、プログラムの微調整を特定します。

ビットカジノioリアの質基準（初等、中等、FE、特別を含む）を通じてマルチアカデミートラストにおけるCEIAGの期待を高める

ビットカジノioスリン・リー・ウィリアムズ & ジョー・サイクス

MAT ビットカジノioリア戦略リーダーが、ビットカジノioリアの質基準への関与につながる現在のビットカジノioリア規定を評価するために行うプロセスの概要。参加者は、最初の会話から最終評価までアカデミーと協力する方法についての知識を習得し、ビットカジノioリアの質の標準プロセスと、学習者、スタッフ、その他の関係者にとってのメリットと潜在的な結果を理解します。このセッションでは、小学校、中等教育、大学、特別支援学校を含む、あらゆるさまざまな学校環境への基準の適用性が取り上げられます。

ネットゼロの未来で学生が成長できるよう準備する

デヴィッド ブラックモア

Explore Sustainable Futures は若者向けの無料ビットカジノioリア プログラムで、若者がどのようなビットカジノioリアパスを選択しても、将来のネットゼロ経済で成功するための知識とスキルを身につけられるように設計されています。学校や大学での質の高いビットカジノioリアの提供に貢献するプログラム活動は、優れたビットカジノioリアガイダンスのギャツビーベンチマークと CDI のビットカジノioリア開発フレームワークの学習領域を満たすのに役立ちます。すぐに使えるリソース一式を備えたこのセッションは、プログラムを組み込んで提供する自信を高め、学生が自分と地球のために適切なビットカジノioリア決定を下せるようサポートします。

親のビットカジノioリアへの効果的な関与を通じて、ビットカジノioリア提供の質を高める

イザベル ハットン

このワークショップの内容は次のとおりです: CEC とギャツビー財団の保護者参加プロジェクトである Talking Futures からの調査結果を紹介します。ビットカジノioリア リーダーが洞察を活用してすべての親/介護者へのサポートを強化し、子どものビットカジノioリアの歩みにおいて親/介護者がより多くの情報に基づいて積極的な役割を果たせるようにする方法を探ります。私たちは、あなたの環境におけるビットカジノioリア規定に親の関与をうまく組み込む上での他のメンバーの役割と、彼らをサポートする方法を検討します。新しい無料の Careers Leader の保護者向けエンゲージメント トレーニング モジュールとリソースを紹介します。 CL の環境における保護者の関与を強化するために、CL をサポートするための CEC の 2023/24 年度計画を紹介します。

6 年目から 7 年目への移行をサポート

ジャネット ハッチンソン & トレイシー テイラー

このワークショップは、参加者が自分自身や自分の地域が将来経験する可能性のある変化を特定できるようにすることについて考え、集中するのに役立ちます。また、中等教育への移行が、社会に出る前のいくつかの重要な学習移行の最初となる変化に対処する方法も特定します。その結果、参加者は、学習者の初等教育から中等教育への移行について関係者と関わるための準備が整います。また、親、介護者、一次医療提供者、二次医療提供者、地元の雇用主とのつながりの機会も特定します。

雇用主ネットワークを拡大し、より効果的な職場体験プログラムを構築する方法

チャーリー・ファウラー

このセッションでは、Unifrog が、学生が職業経験を求める際に幅広い分野を活用できるように、より包括的な雇用主ネットワークを構築する方法についての実用的なガイダンスを提供します。このセッションでは、雇用主が最も影響力のある紹介を実施できるようサポートする方法から、法的要件について知っておくべきことまで、職業体験プログラムを企画する際にアドバイザーが直面する一般的な障壁についても説明します。

質の高い CEIAG 規定を提供するために学校改善計画を使用する方法

アリス・ハリス

ビットカジノioリア リーダーは、CEIAG プログラムを実施する際に、時間、資金、リソースの不足などの障壁に直面するとよく述べています。 CEIAG の規定を学校改善計画というレンズを通して見ることにより、規定は学校全体に対する戦略的および運営上の責任とみなすことができます。このセミナーでは、教育への総合的なアプローチを通じてこれを達成すると同時に、プログラムをギャツビー ベンチマークにリンクして提供の質を向上させる方法を示します。

嘘、ひどい嘘と統計 - データを利用してビットカジノioリアの提供を強化する

アレックス・パーソンズ・ムーア

教員にとって、ビットカジノioリアの提供は「1 つのサイズですべてに適合する」アプローチであると見なされていることがよくあります。このセッションの目的は、すぐに入手できる統計情報を使用することでビットカジノioリア教育をどのように強化できるか、特にスタッフが統計情報の有用性をどのように認識しているかを示すことです。このセッションでは、この情報がどこで入手できるのか、そしてそれがどのように学校の指導者に影響を与え、成果を向上させ、Ofsted を満足させることができるのかを検討します。

ローカル LMI を理解する: 情報を見つけてクリエイティブになる

ヘレン・ジャノタ

参加者は、ギャツビー ベンチマーク/CDI ビットカジノioリア開発フレームワーク/ビットカジノioリアの質基準を参照して、地域の労働市場情報について学校での現在の規定の簡単な監査を完了することがサポートされます。これは、次のような質問によって導かれます。生徒が知っておくと役立つローカル LMI は何ですか (また、ギャップはどこにありますか)。現在使用しているローカル LMI のソースは何ですか (また、不足している主要なソースはありますか)?現在、地域の LMI を生徒/保護者/教師にどのように紹介/広めていますか (および他にどのような機会があるでしょうか)?成果: 参加者は、LLMI 情報源に関するさらなる知識と、現在提供されている現地の労働市場情報のギャップを埋めるための創造的なアイデアを得ることができます。

大学全体の向上をサポートするビットカジノioリア戦略

アリソン・サドラー

このワークショップでは、大学全体の改善をサポートし、その改善に不可欠な部分となるビットカジノioリア戦略を計画するためのアプローチを紹介します。参加者は、このアプローチを自分の組織に適用し、ベストプラクティスを同僚と共有し、ケーススタディやストーリーテリングを通じて他の大学の成功事例を聞くことができます。

公平性を持ってすべての道を推進していますか?ギャツビー ベンチマーク 7 を満たすための活動の影響を評価する際の評価と学習者の声の重要性

イヴォンヌ・アシュビー

更新されたプロバイダーアクセス法により、学校は公平性を持ってすべての経路を推進することが求められていますが、学習者の声を含むさまざまな評価方法をどのように使用して、これらの活動の影響を証明できるでしょうか?このワークショップでは、学習者の声を通じて興味深いフィードバックと、その結果としてプロビジョニングに加えられた改善点を明らかにしたビットカジノioリア リーダーの話を聞くことができます。あなた自身の課題や経験を共有する準備をし、できればすべての経路を真に影響力のあるものにするための活動を行う方法についての新しいアイデアを持ち帰ってください。  

生成型 AI の時代におけるビットカジノioリア チャットボットの使用に向けて学生を準備する

クリス・パーシー

私たちは、地元の学校とドーセット、ロンドン、オックスフォードのマルチアカデミートラスト（MAT）で進行中の2つの特定のパイロットを参考にして、応用デジタルおよびビットカジノioリア研究プログラムからの新たな発見を紹介します。得られた教訓は、対照的な 2 つの学校が革新的なビットカジノioリア チャットボットを使用して、14 歳以上の若者、教師、保護者のビットカジノioリア準備をサポートした方法を示しています。 AI と機械学習を活用したビットカジノioリア チャットボットを最も効果的に使用して、中等学校におけるビットカジノioリア学習の成果を向上させる方法に焦点を当てます。ダッシュボード機能は、集約されたユーザーの特性、職業検索、好みに関する洞察を提供します。