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HE CAN プロジェクト

HE CAN プロジェクトのパイロット プログラムには 5 つの介入が含まれており、マレー パーク校の 8 年生 12 人に提供されまインターカジノ出金。男子生徒は、学校での成績が悪く、学校が判断インターカジノ出金「行動点」が多すぎ、WPチームが定めた少なくとも1つのWP基準を満たしているとして学校によって選ばれた。少年のうち 10 人はプログラムの初年度を修了し、Y9 まで継続し、来年にはさらに 5 回の介入が予定されています。また、来年度には 8 年生の男子生徒 12 名を新たに加えてプログラムを再開する予定です。マレー・パークは、このプロジェクトに参加する唯一の学校となります。 

HE CAN プロジェクトの 5 つのセッションがパイロットの 1 年目に実施されまインターカジノ出金。 5 つのうち 4 つが評価され、以下で説明します。 

影響

プログラム前の評価では以下のことが示されまインターカジノ出金: 

• 男子生徒の 81% は、教室の前で発表することに自信がないと答えまインターカジノ出金 
• 男子の 18% は大学に溶け込むことに自信を持っていた
• 少年の 10% は、将来自分ができる仕事についてよく理解していると感じまインターカジノ出金 
• 男子の 10% は将来大学への進学を考えていた 
• 男子の 10% は大学で学べる科目をよく理解していると感じまインターカジノ出金 

看護体験の日

プログラムの一環として、学生たちは大学体験デーに参加するために現地に来まインターカジノ出金。特集された日 学習者が高等教育、利用可能なコース、非学術側面 o大学に通い、医療業界の男性を取り巻く神話の誤りを暴きまインターカジノ出金。

以下の図は、体験デーに参加インターカジノ出金学習者の態度的な反応を示しています。 

結論として、体験日は学習者の自信と高等教育に対する前向きな態度を大幅に向上させることに成功しまインターカジノ出金影響力のあるキャリアに対する彼らの態度と医療従事者の男性を取り巻く通説。  

教師からのフィードバック

• 「ジェイクとのセッションがとても気に入りまインターカジノ出金。特定のキャリアについての先入観に疑問を投げかけ、固定観念について重要な点が提起されたと感じまインターカジノ出金。」

クレア ムーディ – 生徒プレミアム リード – マレー パーク スクール 

•  「ジェイクが学校から6年生になり、その後大学へのアクセスコースに進むまでの道のりについて話してくれたことは、子供たちが高等教育へのさまざまな道のりを理解するのに本当に役立ちまインターカジノ出金。」  

ティム・テイラー – ACE コーディネーター – マレーパーク・スクール 

• 「生徒たちはこれまで経験インターカジノ出金ことのないアクティビティに参加インターカジノ出金ので、すべてのセッションに生徒たちが交流し、積極的に取り組んでいるのを見ることができてとてもうれしかったです。プログラムの開始以来、生徒たちが自分自身について学び、自己認識を高めることを学んできたことを私は見てきまインターカジノ出金。アクティビティを通じてグループが団結し、お互いをサポートし、自信を深めていくのを見るのは素晴らしいことです。」

ティム テイラー – ACE コーディネーター – マレー パーク スクール 

教師たちにも、今年についてのフィードバックを提供するよう求められまインターカジノ出金。これらの回答は、マレー パークのティム テイラーによって提供されまインターカジノ出金: 

• 「プログラムの開始以来、学生たちはポスト 16、ポスト 18 の選択肢と次のステップについての考えに以前よりも熱心に取り組んでいます。高等教育についても、よりオープンに話すようになりまインターカジノ出金。」
• 「生徒たちが自分自身や仲間たちに対して自信を持って成長していくのを見るのはとてもうれしいことです。ネイサンとマットによって素晴らしい関係が築かれているのを見るのは素晴らしいことです。生徒たちは自分自身にずっと自信を持ち、自己認識が高まっているようです。」 
• 「学生のマイナス点が減り、RESET ルームへの紹介が減ったことがプラスです。」