dq11sカジノ 学位成績報告書

はじめに

そのネットカジノは 1993 年 1 月 14 日に設立されましたそしてになりました30 日は慈善活動を免除番目 1995 年 11 月。私たちの学術構造は外部政策、資金調達要因、学生のパターンの変化への対応オンライン提供を含む需要。私たちはネットカジノの複数のサイトで事業を行っています。チェスターフィールドとバクストン、および学術提携を結んでいる英国および海外。より広範な大学グループには、ネットカジノバクストン校が含まれます、さらなる高等教育の提供を提供します。Derbyshire Student Residences Limited (学生をサポートするリソースがある学生寮でのデジタル リソースへのアクセス) とネットカジノ シアター (私たちの専門学習劇場を設立)。

私たちは今日の応用dq11sカジノとしての評判を非常に誇りに思っています。明日のために、そして私たちの活動はすべて、提供することによって推進され続けます学生、スタッフ、地域に卓越性と機会をもたらします。私たちの長い-卓越した教育に対する定評が再び全国的に高まりました最新の教育でdq11sカジノが金賞を受賞したという評価2023 年学生オフィス (OfS) による優秀フレームワーク演習。私たちは教育機関として、次のいずれかの方法で柔軟な学習モードを提供することに全力で取り組んでいますオンライン、キャンパス内またはキャンパス外での配信により、次のような機会が生まれます過小評価され、恵まれない環境にある学生を含む入学予定者高等教育に参加するグループ。

これは、dq11sカジノによる学位成果報告書の 4 番目の出版物です。この文書では、2021～2022 年度のデータと今後の取り組みについて説明します学術水準を守るための継続的な取り組みを概説する前文学生向けオフィスの規制要件 (B4 および B5) を満たしている受賞時点およびそれ以降の資格の価値の保護に関連する時間。

教育機関の学位分類

1級または2級以上の賞の数と割合（5年間の傾向）

HESA 修飾子の母集団 - すべての居住地とモードが含まれます。未分類の学位は除外されます。 HESA 標準の四捨五入方法に従って、数値は最も近い 5 に四捨五入されています。出典:HESA 学生.

過去 5 年間 (2017 年から 2022 年) の第 1 級および上級第 2 級学位取得データ (英国在住、フルタイムのみ) は、以下の特徴に基づいています。出典: OfS の透明性と APP データセット。図は公開されている透明性ウェブページと一致しています。

ギャップの評価

障害が申告された生徒の異なる結果への対処においては、大きな進歩が見られました。実際、2021/22 年には障害のある学生の割合がわずかに高くなり、1^stそして2:1度の結果。新型コロナウイルスのパンデミックへの対応として採用されたデジタルツール、混合学習モデル、セッションの記録などの使用の増加が、この状況の改善を説明している可能性があります。

民族間の授与格差を縮小するという最初の前向きな変化の後、i2019 年/20 の人種間の授賞格差（白人対BAME）は13.2ppでしたが、これは拡張された17.6ppまで 2021/22。これはパンデミック、生活費の危機、そしてこれが学生にもたらす重大な課題に関連する社会人口学的要因が交差したためと考えられます。dq11sカジノは、2022/23 年度の戦略的かつ組織横断的なアプローチの一環として、民族性による授与格差を縮小する活動を強化しました。これには以下が含まれます。

• スチューデント サクセス プログラム (SSP) は、学生の成果 (学業の成功、定着、進歩) に段階的な変化をもたらし、カリキュラム デザイン フレームワーク (CDF) と学習、指導、評価フレームワーク (LTAF)、さらには学生の関与、能力開発、サポートに焦点を当てた 3 番目の補完的なフレームワークが確実に組み込まれるように設計された重要な制度改革プロジェクトです。
• LTAF と CDF は、包括性を中核原則として位置づけています。 「年齢、経歴、居住地に関係なく」学生の生活を変える戦略的枠組みの約束を実行するための反差別慣行を支持するdq11sカジノの取り組みは、規制要件を満たすことを超えており、すべての学生の成功に対するdq11sカジノとしての道徳的義務を示しています。 
• 部門のベストプラクティスガイダンスに沿った、インクルージョンと人種に関する継続的なトレーニングを含む、継続的な学術実践とスタッフ育成活動。dq11sカジノの「人種について話しましょう」（LTAR）オンライン モジュールは、すべての職員、非定型講師、準講師が利用できます。 
• インクルーシブ教育プロジェクトへの参加により、品質保証庁 (QAA) が主導されました。結果として得られたインクルーシブ教育フレームワークには、dq11sカジノの同僚からの事例研究の貢献が盛り込まれています。 
• 授賞格差が最も大きいプログラムを卒業する白人と黒人の学生の「生きた経験」を調査した査読済みの研究が、2023年6月に発表されました。

新しい枠組みの導入と授与格差の根絶を支援するために、アクセスと参加運営グループは引き続きdq11sカジノと緊密に連携して変化を推進していきます。進捗状況は定期的に学術委員会に報告され、効果的なモニタリング、スタッフの関与、学生の成果の向上が保証されます。dq11sカジノは、最近更新された報告書に記載されているように、これらの授与格差を根絶することに引き続き取り組んでいます。2024/25 から 2027/28 までのアクセスと参加計画.

評価と採点の実践

dq11sカジノの学術枠組みは、教育プログラムに参加する学生向けの学術規則に定められています。このフレームワークは学術委員会によって承認されています。これには、授与できる賞、これらの賞の特徴、およびクレジットの枠組みが含まれており、これらはすべて国の枠組みとOfS部門が認識する基準（パートA：すべてのレベルの資格の閾値基準）に準拠しています。学術規定学生と職員の両方がdq11sカジノのウェブサイトから簡単にアクセスできます。 規制枠組み委員会 (学術委員会の小委員会) は、継続的に規制を見直し、強化を勧告する責任を負います。

学術規定は、dq11sカジノの賞につながるすべての教育プログラムに適用されます。評価規則は、完全な採点スケールの使用を奨励し、すべての学部およびdq11sカジノ院で教育されるプログラムに適用される賞の分類と、進級と賞に必要な学術基準の閾値を定義しています。評価委員会は、評価手順を監督し、評価の決定がdq11sカジノの学術規定に従って行われ、一貫して適用されることを保証するために機能します。

すべての総括評価は内部検証と調整の対象となり、優等分類に寄与する要素には外部の精査も適用されます。これらのプロセスは、設定されたタスクが、意図された学習成果と関連する学力レベルに適切に調整されていることを確認することを目的としています。

dq11sカジノはさまざまな方法で外部専門家と協力しています。検証パネルとモニタリングおよびレビューパネルには、外部のベンチマークに沿って提案された賞の学術基準の適切性についてアドバイスする外部の主題専門家が含まれます。外部審査員は、年次報告書を通じて、カリキュラム、学術規定、内部モデレーション、評価委員会の運営、学術パートナーシップの変更についてコメントします。

評価結果は、学生の成功をサポートするための学術戦略の有効性を評価するために、学術開発・質委員会 (ADQC) および学術理事会によって定期的に監視されています。学習、教育、評価フレームワークの意図の漸進的な実施に加えて、2022/23 年中に 3 つの重要な規制上の決定が行われました。これらは次のとおりです:

• 学部モジュールの集合パスを実装するための規制変更。
• 恒久的な緊急事態評価規制の承認。
• 学術規定の根幹および支部の見直し。

 学部モジュールの総合パスを実装するための規制変更

2022 年 7 月と 2023 年 6 月に学術委員会によって規制変更が承認され、モジュールに複数の評価コンポーネントが含まれる場合、累積合格のみを要求するように個々のモジュールの採点基準が改訂されました。この変更が行われる前は、モジュール全体で合格するには、学生はモジュールで 40% の合格点を獲得し、評価の各コンポーネントで少なくとも 35% の最低点を達成する必要がありました。この変更は、すべての提供レベル（レベル 3 ～ 6 を含む）の学部モジュールに適用され、レベル 3 および 4 のモジュールについては 2022/23 年から、レベル 5 および 6 のモジュールについては 2023/24 年から有効になりました。モジュール全体に合格することに加えて、特定の評価コンポーネントで最低 35% のスコアを達成するという要件は、専門家、法定および規制機関 (PSRB) の要件で、評価の個々のコンポーネントで実証する必要がある達成レベルが指定されているプログラムおよびモジュールに対しても維持されています。この種の例外は、PSRB 要件の証拠に基づいて、規制枠組み委員会によって精査され、個別に承認されます。

恒久的な緊急事態評価規則

恒久的な緊急事態評価規則は、2023 年 2 月にdq11sカジノによって承認されました。これらは学術委員会の議長によって発動され、自然災害、公衆衛生上の緊急事態、評価プロセスに影響を与える可能性のある争議行為などの例外的な出来事にdq11sカジノが対応するための枠組みを提供します。新しい規則（適用される場合）は、学生への潜在的な悪影響を最小限に抑え、軽減するために十分なデータが存在する場合、学生の進級や授与に関するタイムリーな決定を可能にし、同時に学業の基準とdq11sカジノの賞の信頼性を保護します。

 学術規定の根幹および支部のレビュー

dq11sカジノは、学生成功プログラム (SSP) の一環として、2025/26 年に実施される可能性のある学則の包括的な見直しの計画を承認しました。前回の完全な見直し以来、規制が段階的に変更されてきたため、これらの規制はますます複雑になっています。ルートとブランチのレビューにより、規制の意図が SSP および学習、教育、評価フレームワーク (LTAF) に定められたdq11sカジノの目標と一致していることが確認されます。この見直しにより、規制とdq11sカジノの目標、学生のニーズ、および外部の規制要件との間の一貫性がさらに高まります。

学術ガバナンス (パートナーシップ協定を通じて提供される賞を含む)

副学長は最高経営責任者としてdq11sカジノ運営評議会に対して責任を負い、責任責任者として学生室に対して責任を負います。これに関しては、dq11sカジノ執行委員会 (UEB) およびdq11sカジノリーダーシップ グループ (ULG) によってサポートされています。最高学術責任者としての立場で、副学長は、学術の質と基準の側面に関して明確な義務と責任を負う小委員会を設置する私たちの主権的な学術団体である学術委員会の議長を務めます。

学術委員会は教育学位および研究学位の授与に責任を負います。ポリシーと手順の承認、実施、レビュー。そして強化の推進。学術委員会は、詳細な作業を一連の分科会に委任します。これらの小委員会のメンバーシップと委託条件は定期的に見直され、最新の更新は 2023 年中に実施されました。

その学術規定教育規定の学術基準の維持に関連するすべての規制面に対処する。これらの変更および例外は、関連するプログラム仕様に記録され、検証時に議論され、規制枠組み委員会によって承認されます。規制枠組み委員会は、学術委員会によって承認された学術および規制の枠組みの改訂の承認を監視および推奨します。

継続的モニタリングは、dq11sカジノが学術水準と質が維持されていることを継続的に保証するための主要な手段です。継続的な監視プロセスは、OfS の登録条件に合わせて調整されています。このプロセスには、学生のフィードバック、評価結果などのパフォーマンス データ、外部試験官のフィードバック、モジュール評価などの証拠の評価が含まれます。

主題分野と学術的パートナーシップの監視とレビューは、6 年周期で実施されるdq11sカジノの品質および標準評価 (QSA) プロセスを使用して評価されます。 QSA は、資格が長期にわたってその価値を保持し、OfS および教育・児童サービス・技能基準局 (Ofsted) および PSRB の規制要件に準拠していること、および学生の到達度およびプログラムのパフォーマンスが B3 指標のベースラインを満たしているかどうかを評価することを学術委員会に保証するように設計されています。すべてのモニタリングとレビューの活動と結果は、学術開発・品質委員会 (ADQC) によって監督されます。ADQC は、dq11sカジノの品質保証ポリシーと手順の実施に主導的な責任を負い、外部規制要件との連携と遵守を学術委員会に保証します。

すべてのdq11sカジノの学術パートナーシップ協定（英国、国際、実習）は、dq11sカジノの品質プロセスを通じて運営および監視されています。dq11sカジノは、将来の新しいパートナーに対してリスク評価のデューデリジェンスプロセスを適用し、パートナーがdq11sカジノの内部および外部の要件を満たしていることを確認します。学術パートナーシップの管理については、パートナー契約およびコンプライアンス文書/運用マニュアルに詳しく記載されています。

分類アルゴリズム

dq11sカジノは学位アルゴリズムを毎年学術規定に掲載し、すべての学生、職員、外部試験官が利用できるようにしています。学士号を取得した学生の場合、優等生の分類はレベル 5 (20%) とレベル 6 (80%) のそれぞれの 120 単位の加重平均に基づいて行われ、等級の境界は 40% (3 級) から 70% (1 級) まで 10% 間隔で設定されます。加重平均が境界線の範囲内にある場合、評価委員会は境界線のケースを検討します。加重平均が範囲 (48+、58+、68+) に該当する場合、マークのプロファイルが検討され、レベル 6 の少なくとも 60 単位がしきい値マーク以上である場合、より高い分類が与えられます。

2021/22 年度は、コロナウイルスのパンデミックの影響を管理するために導入された制限が例年の生徒の成績に影響を与える可能性があることを認識し、次のいずれかより良い方から分類を決定できるようにするための規則の一時的な変更が承認されました。

20% がレベル 5、80% がレベル 6 の標準特典アルゴリズム

または

100% レベル 6 のパフォーマンス

2022/23 年度の学位分類アルゴリズムは、すべての学生に対して標準アルゴリズム (パンデミック前) に戻りました。

学位分類アルゴリズムは、2023/24 年と 2024/25 年に行われる学部およびdq11sカジノ院の両方の賞の Student Success Program (SSP) の一部である評価規則の系統的レビューの一環として見直されます。

教育実践と学習リソース

ネットカジノは、学び進歩したいという野心と欲求を持つすべての人に公平かつ包括的で開かれた高等教育の機会を提供することに尽力しています。さまざまな学習モードで、あらゆるレベルの幅広いプログラムを利用できます。

学生サクセス プログラム (SSP) は、学生の成果 (学業の成功、定着、進歩) に段階的な変化をもたらし、カリキュラム デザイン フレームワーク (CDF) と学習、指導、評価のフレームワーク (LTAF)、および学生の関与、能力開発、サポートに焦点を当てた 3 番目の補完的なフレームワークが完全に組み込まれるように設計された重要な制度改革プロジェクトです。

2022 年中に、CDF と LTAF は学術委員会によって承認されました。これらのフレームワークは、レベル、学習モード、提供場所に関係なく、すべてのプログラムとモジュールに適用されます。

CDF および LTAF フレームワークは、ネットカジノの資格の設計と提供のための概念モデルを提供します。原則と成果ベースのモデルの採用は、現代の応用大学に関連する教育的および認識論的アプローチの多様性にわたる学術革新と主体性をサポートします。

  CDF は、規定の設計、内容、構造に影響を与える中心となる制度的テーマと原則を定めています。フレームワークの原動力は、dq11sカジノの戦略的ビジョンの柱に明確に埋め込まれています:

• 次世代のゲームチェンジャーを形成する
• ポジティブな影響を与える力になる
• 誰にでも扉を開く

CDF には、すべての規定において明らかである 4 つの核となる設計テーマが含まれています。dq11sカジノの受賞につながる各学習プログラムは、主題、学術レベル、学習方法に適切な方法でそれぞれの設計原則に取り組む必要があります。

• 研究とイノベーションが主導
• 持続可能な開発のための教育が埋め込まれています
• 設計上包括的
• 自己啓発の足場

LTAF は、学習を可能にし、評価する方法を知らせる必要がある中心的な要素を定めています。フレームワークの推進力は、dq11sカジノの戦略的ビジョンの価値観に明確に組み込まれています:

• 人を大切にする
• 太字
• 将来を見据えた
• 輝き

LTAF は、すべてのプログラムの実施と評価に含めるべき中核となるエクスペリエンスを定義するために、成果ベースのアプローチを採用しています。これらは 5 つの成功要因として示されており、プログラム設計プロセスのすべてのレベルに適用でき、各学習インタラクションに関連するものとして、またプログラム全体のレベルにも適用できます。dq11sカジノの受賞につながる各学習プログラムは、主題、学術レベル、学習方法に適した方法で成功要因のそれぞれに対処する必要があります。

   各プログラムと学習イベントでは次のことを考慮する必要があります:

• 帰属意識
• 目的意識
• 自己効力感
• 回復力
• 婚約

成功の要因は多要素であり、相互作用します。各要素を定義するのは比較的簡単ですが、概念は複雑であり、生徒個人によって異なり、時間の経過とともに変化することを認識する必要があります。 LTAF の目的は、プログラムを提供および評価する人々に、それぞれの要素に対処するために各学習活動がどのように構築されているかを検討するよう求めることです。

dq11sカジノの戦略的枠組みでは、「人を大切にする」ことを 4 つの核となる価値観の 1 つとして特定し、職員が「期待を超える成果」を確実に達成できるよう、能力開発の機会を提供することに取り組んでいます。これは当社の人材戦略（2020年）でさらに明確にされており、「当社は、見習い制度、教員資格の取得、HEA認定、および教育と専門職の質を示すその他の指標を効果的に活用することにより、職員が資格を有し、専門的に認定されるよう、職員に投資する」（p.8）と述べています。したがって、フェローシップ (FHEA) は、すべての新しい常任講師メンバーに対する契約上の要件であり、dq11sカジノで長年講師を務めている同僚に対する期待でもあります。私たちの採用情報では、dq11sカジノに入学する人（または一時的な役割から恒久的な役割に移行するdq11sカジノ内の人）で、現在 FHEA、SFHEA、または PFHEA を保持していない人は、任命後 24 か月以内にフェローシップの専門的認定を取得する必要があると説明されています。ラインマネージャーは、導入プロセスの一環としてこの要件について話し合います。人事部門の同僚が集まる毎月の入学ミーティングもあります。学術実践とリーダーシップ(APL) とパスファインダーのリーダーは、新しい同僚ごとに FHEA へのルートについて話し合います。上級講師は、必要なレベルの経験を積んだ場合、SFHEA を追求することが奨励されており、これは社内の開発および専門レビュー プロセス (年次評価) を通じて監視されます。 SFHEA は上級講師の求人広告に記載されており、学習および教育ルートを介して准教授に任命される場合の「必須」要件です。

2023-24学年度の開始時点で、常勤の常勤講師の81%がフェローシップの専門的認定カテゴリーの1つを保持していました（過半数がFHEAを保持）。最近のdAdvance HE が共有したデータによると、同dq11sカジノはフェローシップを持つ教職員の割合が部門平均を上回り続けていることがわかります。全教職員に占める割合前学年のある時点でフェローシップの認定を受けて雇用された61%。 National Teaching Fellow の同僚も 3 名います。

 私たちの教職員は、雇用主、業界パートナー、専門的な法定規制機関、外部審査官などの外部利害関係者との関わりを通じて、学術的および専門的実践を続けています。

私たちは、学生が良好な学位を得られるようにする上での評価とフィードバックの役割を認識しています。教育における応用的な焦点を考慮して、形成的および総括的なフィードバックや、さまざまな種類の評価を通じて、本物の評価アプローチをプログラムに組み込んでいます。プレゼンテーション、展示、パフォーマンス、グループワーク、実践課題、ケーススタディ、およびviva voce試験。 

良い実践と行動を特定する

dq11sカジノには、教職員育成の中心的なプログラムや実践のオンラインコミュニティを通じて、革新的で優れた教育実践の例を共有してきた長い歴史があります。パンデミックによる中断を経て、年次ラーニング＆ティーチングカンファレンスが2022年に再開され、革新的な実践や教育研究の共有が可能となった。学生は 2012 年以来、ラーニング & ティーチング カンファレンスに積極的に参加しています。

毎年、カリキュラムの設計と学習、指導と評価の枠組みに焦点を当てて、次の学年度に向けて教員を準備するための更新された職員育成プログラムが導入されています。これは、学生の質の高い学習体験を確保するために必要な実践レベルを設定する教育機関のデジタル学習ベースラインの基準を達成するために、スタッフの能力と自信を強化するように設計されたデジタル教育環境などの分野をカバーしています。dq11sカジノは、デジタル学習教材のアクセシビリティと包括性に対処するために、AbilityNet プログラムを調達しました。