カジノカードゲーム 生徒の効果的なフィードバックと表現

G1 紹介

G1.1 大学は、プログラムおよびモジュール内の構造および学習および教育の提供を改善するために、カジノカードゲームからのフィードバックを収集することを要求しています。カジノカードゲーム体験は大学におけるすべての質保証の主な焦点であるため、このポリシーには次の目的があります。

i。生徒の学習体験のあらゆる側面について、生徒からフィードバックを得る一貫した包括的なアプローチを実現するため。

ii.モジュール、プログラム、教育機関レベルでカジノカードゲームからフィードバックが確実に得られるようにするため;

iii.カジノカードゲームが提供したフィードバックの結果を確実に通知するために、ループを閉じます。

iv.プログラム チームが懸念事項に対処し、優れた実践方法を共有するために迅速に行動できるようにするため。

v.生徒と講師の間の対話を促進するため;

vi.データの収集と分析のより効率的な手段を提供するため;

vii.傾向の比較と特定を可能にするコア データを収集するため;

viii.大学や学部がコアデータ収集に加えて、独自のモデルを維持および開発する機会を提供する。

ix.生徒の状況に応じて、さまざまなフィードバック方法を確実に使用するため;

x。データ収集、分析、行動計画、および対応の伝達に関する役割と責任を明確にする。

G2 モデル

G2.1 このモデルは、モジュール、プログラム、機関レベルでフィードバックが体系的かつ効果的に収集されるように設計されています。資金提供団体の特定の要件を考慮すると、FE と HE の間には多少の違いがあります。ただし、これは最小限に抑えられます。可能な限り、海外に拠点を置くカジノカードゲームも同様のシステムとプロセスに従います。

G2.2 時モジュール レベルに応じてフィードバックは、キャンパス内のカジノカードゲームと大学のコミュニティで勉強しているカジノカードゲームとの対面での対話を使用することによって達成されます。また、その他の方法によっても得られます。分散学習を利用する生徒向けのメール。モジュールは、カリキュラムの重要な要素とその評価、および HE レベルのカジノカードゲームに関連する単位を提供します (コースには FE レベルの対応する要素が含まれます)。プログラムは、専門科目であろうと複合科目であろうと、モジュールの構成要素で構成されており、モジュール レベルでカジノカードゲームのフィードバックを得ることが不可欠です。プログラム委員会 (セクション G5 を参照) が、このフィードバックの主な正式な手段となります。 大学/UDOLは、モジュールレベルでアンケートを実施したい場合があります。専門家または法定団体の要件を満たすためですが、プログラム レベルで取得したデータの重複は避けるべきです。

G2.3 でプログラム レベル、正式なフィードバックは次の方法で達成されます:

i。定量的な分析が可能な、多数の核となる質問を含む 2 つのプログラム アンケート。最初のアンケートは、入学、入学、カジノカードゲームサポートに焦点を当てた、学習の最初の数週間のカジノカードゲームの経験を把握するように設計されています。各学年度の終わり頃に記入される 2 回目のアンケートは、教育と学習、評価と学習リソースに関する違法なフィードバックを行うものであり、全国カジノカードゲーム調査 (NSS) と密接に関連しています。

ii.プログラム委員会 (セクション G5 を参照) は、スタッフとカジノカードゲームがカジノカードゲーム体験の質に関する事項について話し合い、推奨できる重要なフォーラムを提供します。

G2.4 で制度的 レベルでは、大学はカジノカードゲーム連合が会議を主催することを支援し、カジノカードゲーム代表がカジノカードゲーム体験を向上させるプロジェクトやディスカッションに貢献する機会を提供します。 Student Experience Strategy は、NSS と定期的なフィードバック キャンペーンを監督して、カジノカードゲームの意見をまとめます。 このフィードバックから生じる行動を調整し、結果を報告する責任は、当初は戦略グループと大学の質向上委員会にあります。 さらに 2 つの大規模な調査があります。図書館サービス (Learning Enhancement and Innovation が管理) と登録 (Student Support & Information Services が管理) です。 これらの調査からのフィードバックはサービス開発に役立ち、ライブラリの問題は必要に応じてプログラム委員会の LIS 代表者によって提起されます。

G2.5 このモデルは、海外および大学職員が配送するフランチャイズを含む、ネットカジノのすべての提供で動作します。残りの規定については、同等の形式のフィードバックが使用されます。 FE の場合、資金提供団体の要件を満たすために、生徒会の活用によってサポートされるアンケートとフォーカス グループを使用してコースが評価されます。

G2.6 大学および学部は、カジノカードゲームとのコミュニケーションのための追加のグッドプラクティスメカニズム（協議の場など）を検討する場合があります。学年会議、毎週のレビュー、特定の取り組みに関するフィードバック、その他多くの実践はすべて、基本モデルを補完し、生徒と講師の経験の質を高めるのに役立ちます。

G3 の役割と責任: モジュール レベルのフィードバック

i。プログラム リーダーとモジュール リーダーは、発生したアクションを実行し、サポート サービスに特定の問題を通知する責任があります。

ii.プログラムの管理外の問題については、関連する学術部門または部門のマネージャーに連絡する必要があります。重大かつ困難な問題が学術の質と基準に直接影響を与える場合、管理者へのそのような連絡は、学習強化および革新担当学部長にコピーされる必要があります。

iii.プログラムリーダーは、結果として得られる行動の結果をカジノカードゲームに通知します。必要に応じて、掲示板、電子掲示板、会議を使用する場合があります。機会があれば、モジュール リーダーも生徒にフィードバックを行うことがあります。

G4 の役割と責任: プログラム レベルのフィードバック

i。対象者の責任者は、手順が確実に実行されるようにする責任があります。

ii.フィードバックを正確に記録する責任はプログラム リーダーにあります。

iii.短期および長期の行動に関する決定はプログラム委員会の責任であり、プログラムリーダーは実施の責任を負います。

iv.フィードバックに応じて取られた行動は、次回のプログラム委員会で記録される必要があります。

v.プログラム委員会レベルで簡単に解決できない問題は、学校の質向上委員会 (SQEC) に付託する必要があります。

vi.プログラムの管理外の問題については、できるだけ早く関連する学術部門または部門のマネージャーに伝える必要があります。重大かつ困難な問題が学術の質と基準に直接影響を与える場合、管理者へのそのような連絡は、学習強化および革新担当学部長にコピーされる必要があります。

vii.現在進行中の問題は、大学の年次監視手順に反映される必要があります。

viii.フィードバックへの回答を生徒に伝えることは、生徒の代表者とプログラム リーダーの両方の責任です。後者は、必要に応じて、掲示板、電子掲示板、または会議を使用することができます。

ix.カリキュラム開発マネージャーはプロセスを監視し、監視を維持し、大学の行動計画を作成します。

大学は、カジノカードゲーム向けに追加の協議フォーラムを開催することを決定する場合もあります。例:

i。パートタイムなどのさまざまなカテゴリーのカジノカードゲームにさらに適切に対応するため;

ii.共同の問題解決を促進するため;

iii.問題の即時解決に向けて非公式な対話を奨励する。

iv.プログラム委員会で提起された問題をさらに調査するため;

v.代表者以外にも協議を広げるため;

vi.フィードバックの所有権とその影響の理解を促進するために、生徒が自分の評価について講師と話し合うことを奨励します。

G5 プログラム委員会

G5.1 プログラム委員会は、スタッフとカジノカードゲームがカジノカードゲーム体験の質に関する事項について話し合い、推奨できるフォーラムを提供します。したがって、カジノカードゲームとの対話はこの委員会の重要な機能であり、委員会が効果的なコミュニケーションの場を提供することを保証するために以下の措置が意図されています。

i。カジノカードゲームの出席を可能にするために、授業週間中に少なくとも 3 つのプログラム委員会が開催されます (他のプログラム委員会は、以下の措置が適用されない他の時間に開催される場合があります)。

ii.プログラム委員会は、カジノカードゲームの出席を促進するために最適な日時に計画されるべきです。

iii.すべてのプログラムで、ステージごとに少なくとも 2 人の生徒を選出する必要があります。これらには、対象となるプログラムの最低限のオンラインおよび共同栄誉を含む、可能な限り幅広い学習モードと段階を含める必要があります。

iv.プログラム委員会の議題には、QAA と OFSTED が基準とカジノカードゲームの学習機会の評価に重点を置いていることが反映されます。その目的は、指定されたカジノカードゲームの「枠」を持たずに、カジノカードゲーム、講師、および（必要に応じて）中継された外部試験官による意見交換を全体を通して実現することです。ただし、カジノカードゲームの意見が最小限である場合、議長は会議終了前にカジノカードゲームからの包括的なフィードバックのための特定の時間を指定します。

v.何らかの理由で、プログラムのレベルからカジノカードゲームが参加しない場合、最初の機会に、プログラムリーダーはカジノカードゲームがフィードバックを提供できるように特別な相談フォーラムを組織します。このフォーラムでメモが取られ、プログラム委員会の議事録の補足となります。

G5.2 大学は、そのようなプロセス、およびそのようにして得られたフィードバックを品質管理および強化プロセスに統合する方法に同意する必要があります。大学は、これらの追加のフォーラムの継続的な利用と開発を奨励しますが、カジノカードゲームのフィードバックが品質監視手順に確実に組み込まれるようにするという点で、プログラム委員会の重要性を認識しています。

G5.3 大学の方針の中で、大学は効果的なカジノカードゲーム代表システムを規定し、新入生と在カジノカードゲームに直接導入および推進し、関係する役割とプロセスの両方を理解させる必要があります。カジノカードゲームの代表者は同僚によって選ばれるべきであり、スタッフは特定の状況において正式な投票用紙と非公式な投票用紙のどちらが最も適切であるかを検討する必要があります。必要に応じて、多様性を提供し、カジノカードゲーム組織内で少数派の興味や視点が含まれる可能性を提供するために、協力することが奨励される場合があります。